家長帶孩子和其他小朋友玩的時候，難免會聽到一些“小神童”的事跡。

　　“我家孩子三十八個月，看過好幾百本繪本。”

　　“我家孩子不到五歲，會二十以內的加減乘除。”

　　“我家孩子下個月滿四周歲，認得幾百個漢字。”

　　看見別人家孩子這么優(yōu)秀，當爸媽的可能忍不住焦慮：是我家娃不夠聰明，還是我沒有培養(yǎng)好啊？孩子會不會輸在起跑線上？

　　其實，早教的目的是通過各種刺激來促進孩子大腦的認知發(fā)展。

　　閱讀繪本、認識數(shù)字是為了培養(yǎng)孩子的認知和邏輯思維能力，而不是為了讓孩子過早學會寫作和算術。

　　以下這4類游戲能促進孩子各項能力的發(fā)展，家長可以試試看。

　　豐富多彩的廚房游戲

　　孩子對廚房有一種天然的熱愛和好奇心，他/她常�？粗鴭寢屪鲲垺⑾胍�自己切菜、喜歡開關冰箱……廚房里的一切對孩子來講新奇又神秘。

　　但在家長的眼里，廚房里有鋒利的刀具、滾燙的熱水和危險的家電，所以大部分家長將廚房認定為孩子的“禁區(qū)”。

　　近幾年，“廚房育兒”在歐美國家越來越流行，國內玩具店的迷你廚房用品也越來越多。

　　Jasper 在制作pizza

　　專家認為，讓孩子盡早接觸廚房，不僅可以培養(yǎng)孩子的認知能力、動手能力，還可以讓孩子更自信，同時增進親子關系。

　　2歲孩子喜歡抓、握、揉等動作，小手指變得異常靈活，這個時候可以讓孩子進行廚房游戲。

　　揉面團、撕菜葉、切水果、打雞蛋、剝豆子等廚房游戲不僅可以鍛煉孩子的精細運動，還可以促進孩子手眼協(xié)調能力的發(fā)展。

　　手指靈活和協(xié)調能力好的孩子，上學后學寫字或彈鋼琴更省力。

　　孩子再大一些，家長可以利用廚具讓孩子認識數(shù)字和簡單的加減法。

　　每次吃飯前，家長可以告訴孩子“爸爸、媽媽和奶奶，每個人都要兩根筷子”，然后請孩子去拿。

　　孩子到了廚房以后，給爸爸、媽媽和奶奶每人拿兩根筷子，最后一數(shù)有六根筷，那么孩子就理解了數(shù)字和加減法的概念。

　　當然，家長要保證廚房對孩子來講絕對安全。

　　花式多樣的搭建游戲

　　搭建游戲指的是用各種玩具或游戲材料來建構實體，比如積木搭房子、沙子造城堡等。

　　孩子都喜歡搭積木和玩沙子，搭建游戲按照一定程序進行，所做內容與玩具材料的性質有關。

　　搭建活動不僅可以增進孩子的手部平衡能力，提高孩子的建構水平，還可以促進孩子空間思維能力的形成。

　　比如用積木搭建房子，不僅需要穩(wěn)固的地基、筆直的線條，還需要良好的結構。

　　要形成良好的結構，孩子必須“立體”地注意到整個城堡，從而形成最初的空間思維能力。

　　家長可以將孩子的搭建作品用手機拍照，打印出來擺在孩子的房間或貼在墻上，以此來激發(fā)孩子的搭建興趣和成就感。

　　不管孩子的搭建水平如何，家長要認可孩子的成果，那就是孩子自己的能力水平，不要以成人的水準來要求孩子。

　　唱兒歌、講故事

　　提到唱兒歌、講故事，家長可能會說：“可以給孩子看動畫片或聽音樂，情節(jié)豐富、節(jié)奏動人，孩子很喜歡。”

　　但同樣的故事，通過電視畫面和家長講述進入孩子的大腦，效果是很不一樣的。

　　動畫片的情節(jié)完整、連貫，孩子專心盯著電子產(chǎn)品的時候，只是被動地接收動畫片的內容。

　　聽故事就不一樣了，孩子通過想象，在大腦里主動形成故事情節(jié)的畫面，來完整和豐富整個故事，這樣孩子的想象力得到了充分發(fā)展。

　　聽音樂也是如此。孩子對真人在面前說話接受效果最好，同時孩子更熟悉爸爸媽媽的聲音，所以爸爸媽媽的語言比單純的音樂更吸引孩子。

　　家長可以多給孩子唱兒歌或念童謠，加上帶動孩子一起的動作，比如有節(jié)奏的輕拍和輕松的按摩，由此孩子可以更好地掌握語言技能。

　　買買買游戲

　　有人說，逛超市是最好的早教。

　　沒錯，帶孩子到超市、菜市場、玩具店等場所進行買買買游戲，是非常好的早教方式。

　　對不到2歲的孩子來說，逛超市可以提高孩子的認知能力。

　　通過逛超市，孩子知道蘋果是紅色的，香蕉是黃色的……家長可以請孩子幫忙“給媽媽拿一個大點兒的蘋果/圓圓的梨子”，讓孩子對物體的大小和圖形更敏感。

　　對2~3歲的孩子來說，逛超市可以讓孩子感受生活中的數(shù)學。

　　比如，孩子想要吃冰淇淋，家長拿出10塊錢讓孩子自己去買，提醒孩子看一下阿姨找回多少錢。