游戲方式：

　　1、把小朋友分成十組，給每組一張海報(bào)板和一根可用來(lái)做球門的金屬線。讓小朋友把金屬線彎成一個(gè)網(wǎng)球可以輕易通過(guò)的拱門，當(dāng)作十誡球門，把球門插到草地上，并在球門上方貼上十誡，請(qǐng)確認(rèn)草地上的十誡拱門是照著誡命順序排好的。

　　2、 讓小朋友用槌棍將網(wǎng)球丟進(jìn)球門時(shí)學(xué)習(xí)十誡。

　　91 神奇迷宮游戲方式：

　　在一個(gè)面積夠大、可以書寫的平面上，讓小朋友用粉筆在上面創(chuàng)造他們自己的迷宮！他們的任務(wù)是要設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)的迷宮，要將圣經(jīng)故事的正確發(fā)展寫在迷宮圖里的正確路徑上，可以故意編出不正確的版本，引人走岔了路，（例如："約拿被什么吃掉？""獅子！"）當(dāng)迷宮完成后，讓小朋友來(lái)一趟神奇迷宮故事的體驗(yàn)！

　　92 何人？何地？

　　事前準(zhǔn)備：

　　1、 準(zhǔn)備一根長(zhǎng)跳繩。

　　2、 累集圣經(jīng)里面相同開(kāi)頭的人名及地點(diǎn)，例如"耶"開(kāi)頭的有耶和華、耶穌、耶路撒冷，"馬"開(kāi)頭有馬利亞、馬太等。

　　游戲方式：

　　1、 讓小朋友回想圣經(jīng)里開(kāi)頭相同的人名及地點(diǎn)，看小朋友能想出多少對(duì)。讓兩個(gè)小朋友拉著長(zhǎng)跳繩舞動(dòng)。

　　2、其他小朋友排成一列輪流跳繩，并且各報(bào)一個(gè)人名和地名，例如第一個(gè)說(shuō)："耶穌，耶路撒冷"，第二個(gè)小朋友跳進(jìn)去說(shuō)一個(gè)"馬"開(kāi)頭的圣經(jīng)人名和地名，如此輪下去，可以請(qǐng)大家?guī)兔ο肴嗣�和地名，但已�?jīng)講過(guò)的詞不能講，看看大家可以想出哪些名詞。

　　10 課室管理妙方93 教室公約狀況：

　　上課時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)很多狀況，如果在學(xué)期開(kāi)始或第一堂課，先和學(xué)生制定一些良好行為的基本準(zhǔn)則，對(duì)接下來(lái)的上課情形將很有幫助。

　　解決點(diǎn)子：

　　在白板上寫下學(xué)生建議的一般生活禮儀與行為準(zhǔn)則，讓其中一位學(xué)生抄寫在紙上。在下一堂課開(kāi)始之前將它打好字并且影印多份，最上方的標(biāo)題是"教室公約"，下方有個(gè)簽名欄。第二堂課一開(kāi)始時(shí)，發(fā)給每位學(xué)生一人一份，要求他們簽署這兩份合約，一份交回給老師，一份則自己保留，可同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一些他們可能沒(méi)有想到的規(guī)則。

　　教室公約的范例如下：

　　教室公約老師講話的時(shí)候我專心聆聽(tīng)我尊重其他的同學(xué)我會(huì)和老師合作我將盡全力來(lái)做作業(yè)立約人＿＿＿＿＿＿（簽名）預(yù)期效果：

　　讓學(xué)生一起參與訂定行為準(zhǔn)則，可幫助他們?cè)敢夥�從�?/p>

　　預(yù)備材料：

　　第一堂：黑板、粉筆、紙、筆或麥克筆。

　　第二堂：每位學(xué)生兩份打好字的教室公約和一枝鉛筆。

　　94 一、二、三，吹口哨！

　　狀況：

　　學(xué)生已開(kāi)始枯燥，越來(lái)越坐立不安，不想上課。

　　解決點(diǎn)子：

　　請(qǐng)學(xué)生站立，用"耶穌喜愛(ài)小孩"的旋律唱出下面這首歌，邀請(qǐng)他們?cè)诿烤涓柙~后面嘗試配上口哨，不會(huì)吹口哨的小朋友就加上"嘩！"耶穌喜愛(ài)小孩就像你，我，他（嘩 �。┮�穌喜愛(ài)小孩就像你，我，他（嘩！）愛(ài)小孩像你我他（嘩 嘩 �。┰谒�膝上坐（嘩 嘩 �。┮�穌喜愛(ài)小孩就像你，我，他（ 嘩 嘩 �。┳寣W(xué)生跟著你從頭唱兩次，之后緊接著進(jìn)行下一部份的內(nèi)容。

　　預(yù)期效果：

　　學(xué)生不再坐立不安，也不會(huì)被責(zé)罵，休息之后立即準(zhǔn)備好繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　預(yù)備材料： 無(wú)95 站著上課狀況：

　　學(xué)生已坐著聽(tīng)課超過(guò)十分鐘了，也許他們還沒(méi)有開(kāi)始搗蛋，但若再?zèng)]沒(méi)一個(gè)休息時(shí)間，恐怕很難繼續(xù)聽(tīng)課。

　　解決點(diǎn)子：

　　在課程告一段落時(shí)，讓每位學(xué)生起立站直，雙手放在背后的臀部上，以這個(gè)姿勢(shì)繼續(xù)大約三、四分鐘的課程，接著，讓學(xué)生去摸天花板、自己的肩膀、腳趾頭等等，然后大家再坐下來(lái)聽(tīng)課。

　　預(yù)期效果：

　　手是忙碌的。如此一來(lái)，也不會(huì)有惡作劇的情形出現(xiàn)，更可避免掉老師責(zé)罵學(xué)生的場(chǎng)面。

　　預(yù)備材料： 無(wú)96 好孩子帽狀況：

　　學(xué)生心不在焉，喧鬧不止，而且情況很難控制住。

　　解決點(diǎn)子：

　　當(dāng)教室變得越來(lái)越吵鬧時(shí)，老師可戴上一頂寫有"好孩子"的帽子，然后，注意有哪位學(xué)生是守紀(jì)律、表現(xiàn)良好的，就讓他戴上這頂帽子。數(shù)分鐘之后，再尋找另一位好孩子，讓第一位學(xué)生幫人戴上帽子，依此方法讓帽子一直傳下去。留意是否有無(wú)法安靜聽(tīng)課的學(xué)生，若有，而他也努力改進(jìn)過(guò)了，讓他也有機(jī)會(huì)戴上這頂帽子，而且告訴他，你很高興他能有好的表現(xiàn)。

　　預(yù)期效果：

　　學(xué)生明白要真正付出努力，有好的表現(xiàn)和專心聽(tīng)課，才能得到特別的肯定。

　　預(yù)備材料：

　　一頂寫或貼有"好孩子"字樣的帽子。

　　97 小餅干狀況：

　　大部分的學(xué)生很守紀(jì)律，表現(xiàn)很好，但少數(shù)學(xué)生卻常常調(diào)皮搗蛋，吸引大家的注意力。

　　解決點(diǎn)子：

　　準(zhǔn)備一些小餅干。每十分鐘（或八、六分鐘，依照學(xué)生年齡大小，能夠?qū)Ｐ牡臅r(shí)間長(zhǎng)短亦不一樣）就發(fā)一塊小餅干給守紀(jì)律的學(xué)生，并鼓勵(lì)第一次沒(méi)有得到的學(xué)生。如果有些學(xué)生的表現(xiàn)介于兩者之間，很難決定，讓全班同學(xué)一起來(lái)做決定，第二次發(fā)小餅干時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)就要嚴(yán)格些。切記要明確告訴他們，你所期望的表現(xiàn)是什么。