請(qǐng)家教不商量當(dāng)心孩子更厭學(xué)

　　“為了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更好，或看到其他小孩都請(qǐng)家教，擔(dān)心自己孩子落后，很多家長(zhǎng)都毫不猶豫地選擇給孩子請(qǐng)家教，但他們卻常常忽視一點(diǎn)——征詢孩子的意見(jiàn)。”北大附中河南分校外國(guó)語(yǔ)小學(xué)特聘家庭教育顧問(wèn)、心理學(xué)碩士芳子說(shuō)，因?yàn)榧医淌钦?qǐng)來(lái)教孩子的，如果孩子本人不接納，家長(zhǎng)再堅(jiān)持，也勢(shì)必影響家教的效果。特別是有的孩子本來(lái)就覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力大，家長(zhǎng)再?gòu)?qiáng)迫請(qǐng)家教，更加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至導(dǎo)致厭學(xué)心理。

　　重視成績(jī)提高孩子易依賴家教

　　蘭蘭(化名)上小學(xué)三年級(jí)，因?yàn)樯险n常開小差，媽媽為她請(qǐng)了家教補(bǔ)習(xí)課堂落下的功課。可后來(lái)雖然成績(jī)上去了，但蘭蘭上學(xué)注意力不集中的毛病卻愈演愈烈，以前還知道提前預(yù)習(xí)新課，遇到難題還自己想想，現(xiàn)在全推給了家教老師。

　　鄭州大學(xué)教育學(xué)院心理系老師葉青青說(shuō)，在中小學(xué)階段，家長(zhǎng)一味追求高成績(jī)，請(qǐng)家教為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)“保駕”，而不重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和興趣調(diào)動(dòng)，久而久之，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)可能一時(shí)提高了，但會(huì)增強(qiáng)他的依賴性，削弱他的自控能力和自學(xué)能力。

　　給孩子請(qǐng)家教

　　個(gè)性匹配最重要

　　專家介紹說(shuō)，通常孩子學(xué)習(xí)一切正常的時(shí)候，沒(méi)有必要請(qǐng)家教。不過(guò)，對(duì)主動(dòng)要求請(qǐng)家教的孩子，在學(xué)習(xí)方法上明顯不適應(yīng)的孩子以往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的孩子等，可以請(qǐng)家教，但一定要選擇適合孩子的家教。

　　一、個(gè)性匹配。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)狀況和年齡、性格特點(diǎn)，為孩子挑選最容易和他溝通、能讓他信任的家教，這是成功的前提，而教學(xué)水平在其次。

　　二、請(qǐng)的家教不僅要知識(shí)豐富，更要擁有愛(ài)心和良好的品質(zhì)。

　　三、請(qǐng)家教不能單純看孩子的成績(jī)，更要看孩子有沒(méi)有形成良好的思考習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。