從孩子呱呱落地那一刻，第一個(gè)和他親近的是母親，承擔(dān)喂養(yǎng)、呵護(hù)和教育任務(wù)的也是母親，作為同樣孕育他的重要角色——父親，卻常常游離于呵護(hù)和教育孩子之外，似乎有些無(wú)足輕重。古話說(shuō)“子不教，父之過(guò)”，父愛(ài)的缺失，很可能讓孩子的性格變得“營(yíng)養(yǎng)”不足，甚至發(fā)生一些不可預(yù)料的變化。

　　父親長(zhǎng)期出差一個(gè)膽小一個(gè)怕挫

　　走進(jìn)咨詢室，4歲男孩小強(qiáng)(化名)一看見(jiàn)陌生的榮合靈，騰地就躲到媽媽背后，任憑榮阿姨怎么逗他、和他打招呼，他就是不說(shuō)話，也不露臉。

　　“受小朋友欺負(fù)了，他只會(huì)哭，一點(diǎn)不敢反抗；在幼兒園玩游戲、表演節(jié)目，他總是躲在最后，不僅不敢表現(xiàn)，一遇到稍有挑戰(zhàn)的事還退縮。”

　　“孩子他爸沒(méi)來(lái)？”

　　小強(qiáng)媽解釋說(shuō)，孩子爸因工作原因，長(zhǎng)期出差在外。“回到家還要應(yīng)酬，和孩子相處的時(shí)間不多，都是我?guī)А?rdquo;小強(qiáng)媽說(shuō)，面對(duì)他爸爸出差或回來(lái)，小強(qiáng)都顯得無(wú)所謂。

　　5歲女孩彤彤(化名)的爸爸也經(jīng)常出差，而她對(duì)爸爸更排斥，甚至拒絕他抱她。彤彤?huà)屨f(shuō)，女兒特別害怕挫折，如果哪一件事沒(méi)有把握做就拒絕。上幼兒園，她就拒絕上畫(huà)畫(huà)課，因?yàn)檫@不是她的優(yōu)勢(shì)。

　　父親常與孩子做游戲能提高孩子的社交技能

　　“這兩個(gè)孩子都是因?yàn)楦赣H在成長(zhǎng)教育中的缺失，影響了心理健康和性格健全。”榮合靈說(shuō)，在工作忙、沒(méi)時(shí)間，或認(rèn)為帶孩子是女人的事等理由中，許多孩子處在“父愛(ài)缺失”的邊緣。

　　然而，在家庭教育中，父親的作用是母親無(wú)法代替的。“父親是孩子游戲的重要伙伴。”劉振民說(shuō)，父親常把孩子高高拋起，然后接住。這些大動(dòng)作的肢體游戲，不僅愉悅孩子，還能培養(yǎng)、鍛煉他的膽量和探索精神。

　　俗話說(shuō)“身教重于言教”，與母親相比，父親具有獨(dú)立、自信、堅(jiān)強(qiáng)、果敢、富有合作精神等個(gè)性特征，使孩子在游戲中不知不覺(jué)學(xué)習(xí)、模仿。

　　此外，父親粗放式的教育模式，能擴(kuò)大孩子的社交范圍，使他們掌握更多、更豐富的社交經(jīng)驗(yàn)和社交技能。“父親對(duì)孩子鼓勵(lì)多、指導(dǎo)多，而很少直接教導(dǎo)，這讓孩子有更多機(jī)會(huì)獨(dú)立面對(duì)和處理交往中的問(wèn)題。”

　　父親“無(wú)所不能”讓孩子擁有安全感

　　“父親能給孩子任何人都給不了的安全感。”榮合靈說(shuō)，相反，缺乏父親的關(guān)心，很容易缺乏安全感，而這是孩子最大的心理問(wèn)題。長(zhǎng)期處在驚恐、膽小、焦慮的情緒中，很可能損害人格的健全發(fā)展。

　　父親參與教養(yǎng)，還能提高孩子的抗挫力。遇到孩子磕著、碰著的類似小事，不少媽媽會(huì)心疼、緊張，易讓孩子依賴和退縮；爸爸的堅(jiān)強(qiáng)和鼓勵(lì)，則會(huì)讓孩子自己爬起來(lái)。點(diǎn)滴小事中，孩子學(xué)會(huì)了不氣餒。