整的教育，是缺鈣的教育，是不負(fù)責(zé)任的教育，是危險(xiǎn)的教育。

　　第六種溺愛形式是不讓孩子勞動(dòng)

　　在談到孩子勞動(dòng)問(wèn)題時(shí)，有的家長(zhǎng)竟說(shuō)：“我疼都疼不及，還忍心讓孩子勞動(dòng)！”也有的說(shuō)：“叫他做事還不值麻煩錢呢，還不如我替他做了。”所以四、五歲的孩子還要喂飯，自己還不會(huì)穿鞋、穿衣服，上小學(xué)、甚至讀中學(xué)的孩子還不做一點(diǎn)家務(wù)事，不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這將可能失去一個(gè)勤勞、善良、自信和富有同情心的孩子。預(yù)防和矯正的辦法就是教育鼓勵(lì)孩子自己的事自己做，做后家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，創(chuàng)造勞動(dòng)的愉快氣氛，并常與孩子一起快樂(lè)做事。

　　第七種溺愛形式是在孩子的病痛面前大驚小怪

　　孩子原本是不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。后來(lái)為什么有的孩子膽小愛哭呢？那往往是爸爸媽媽和爺爺奶奶造成的，孩子有病痛時(shí)表現(xiàn)驚慌失措，這樣摔著不哭的孩子也會(huì)大哭起來(lái)，生病發(fā)燒繼續(xù)玩的孩子，在父母的神情下，就會(huì)喊這里疼，那里不舒服，嬌得不讓父母離開一步。

　　所以，父母在孩子病痛、困難面前切不要驚慌，即使孩子病重心里焦急，也不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)。痛苦和困難中成人越坦然，孩子越勇敢，越能適應(yīng)環(huán)境，經(jīng)受磨難。

　　第八種溺愛形式是一切包辦代替

　　不少家長(zhǎng)將子女視為“小皇帝”，寵愛有加，嬌慣無(wú)比，甘做保姆、奴隸，生活上包攬一切，學(xué)業(yè)上越俎代庖。上海、天津?qū)χ行�學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查表明：51.9%的學(xué)生長(zhǎng)期由家長(zhǎng)整理生活、學(xué)習(xí)用品，74.4%的學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上離開父母就束手無(wú)策。甚至有的上小學(xué)的孩子還要父母摟抱著睡，偎依著坐。其結(jié)果導(dǎo)致孩子缺乏愛心，喪失自信，形成依賴、懶散和懦弱的不良個(gè)性。

　　父母應(yīng)鼓勵(lì)和安排孩子做些力所能極的事。例如二、三歲可讓他自己穿鞋子、穿衣服等，四、五歲可讓他整理玩具、學(xué)習(xí)用品、打掃衛(wèi)生，洗衣服、洗碗、做飯等。這樣既培養(yǎng)了他的勞動(dòng)習(xí)慣和自立能力，又增強(qiáng)了責(zé)任感和自信心。

　　第九種溺愛形式是害怕孩子哭鬧

　　家長(zhǎng)由于從小過(guò)于遷就依從孩子，他一不順心時(shí)就以哭鬧、睡地、不吃飯等來(lái)要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，甚至還容忍他打罵父母。害怕孩子哭鬧的父母是無(wú)能的父母；打罵爸媽的孩子，會(huì)變成無(wú)情的孩子。父母在孩子哭鬧面前要保持平靜，若無(wú)其事，說(shuō)清道理，決不遷就。不要一哭鬧就依從孩子，也不要打罵和損傷孩子的自尊心，有時(shí)要善于分散孩子的注意力，有時(shí)要平靜地勸說(shuō)，有時(shí)給予冷淡，冷淡是教育孩子最有效的方法。

　　第十種溺愛形式是袒護(hù)孩子

　　有時(shí)爸爸管教孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小。”有時(shí)父母管教孩子，爺爺奶奶出來(lái)說(shuō)話：“你們不要太急，他大了自然會(huì)好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有他好呢！”就象賈政、賈母管寶玉一樣。其結(jié)果不僅孩子的性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不和睦。

　　只有一家人統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和方法，才能把孩子教育好。當(dāng)一位家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，家中成人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契，不讓孩子發(fā)現(xiàn)內(nèi)部的分歧，即使某個(gè)成人教育不當(dāng)，也不宜當(dāng)即干預(yù)，要背著孩子統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方法，這才是真正地愛孩子。

　　來(lái)源：中國(guó)婦女網(wǎng)