聰明與努力，是孩子取得優(yōu)異成績的必要因素。作為父母、祖輩，如何夸贊孩子的這兩個因素是大有文章、值得推敲的。

　　過多夸孩子聰明，往往會讓他們自然地形成一種錯覺，某件事我

做好了、取得了成功，該歸功于自己的聰明；而某件事我做錯了，結(jié)果是失敗，他們難免會反思，是我不聰明了嗎？一位老爺爺，見自己的孫子回家，耷拉著腦袋，兩眼還飽含淚珠，經(jīng)再三盤問，原來是老師布置他畫大象，他把大象的鼻子畫歪了，老師當(dāng)堂指出，同學(xué)哄然大笑，因而他感覺到委曲極了！

　　就這個問題，孫子反問爺爺：“爺爺，你不是總夸我頂聰明的嗎？

為什么今天我就不聰明了呢……？”

　　爺爺經(jīng)孫子這么一問，有點不知怎樣回答，深思后他覺得：這孩

子連這樣一點小挫折也受不了，顯然是別人夸他聰明過頭了，認(rèn)為自己聰明事事都會成功，也只能成功。

　　從此以后，爺爺將往昔“贊揚性”的教育，刻意轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮奈栊浴?

的激勵。把“你真聰明”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳阏媾�力”，�?dāng)他堆砌一次積木時，這成功是他努力的結(jié)果；而積木翻倒了，又會鼓勵他：“只要再努力一次，你肯定會成功的……”。最后的結(jié)論是：“由于努力，你終于成功了！”這種轉(zhuǎn)變的結(jié)果，得到了爺爺出乎意料的效果。再遇到挫折的時候，孫子不僅不會低頭哭喪著臉，而且還會說：因為自己不夠努力，只要再努力一下，就會成功的！聽到這樣的話，爺爺?shù)男睦锩雷套痰�，這不正是爺爺追求的目標(biāo)嗎？

　　其實，美國心理學(xué)家經(jīng)過大量研究后發(fā)現(xiàn)，通過頻繁夸孩子聰明，

可能還會事與愿違，適得其反。因而“夸聰明不如贊努力”，這樣做才能使孩子在失敗中，得到啟示、得到鍛煉。