出10多種圖形了，而且還會(huì)用水彩和油墨畫畫，幼兒園的老師都夸她聰明呢！可一到了媽媽這里，就不過(guò)關(guān)了。其實(shí)也難怪，媽媽對(duì)她要求高，每次都要求她畫一些高難度的畫，還不能出錯(cuò)。真難為她了，才小班的孩子，又不是大人，哪能次次都不出錯(cuò)呢？

    類型：

    1、不斷進(jìn)取型：對(duì)孩子不斷提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，永遠(yuǎn)不滿足孩子的現(xiàn)狀，經(jīng)常忽視孩子的進(jìn)步。

    2、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)型：對(duì)孩子要求嚴(yán)格，并且按照大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，不允許孩子犯錯(cuò)。

    危害性：用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，孩子就會(huì)覺(jué)得事事辦不好，事事都難辦，從而失去前進(jìn)的信心。

    父母應(yīng)該這樣做：

    和孩子以游戲的方式來(lái)關(guān)注學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步。父母可以做一張大表格，當(dāng)孩子有明顯進(jìn)步時(shí)，為了表示獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子自己在表格上粘一朵小紅花；當(dāng)孩子表現(xiàn)一般時(shí)，可以讓孩子粘一朵小黃花；當(dāng)孩子有了退步傾向時(shí)，就只有讓孩子粘一朵小綠花了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)讓孩子學(xué)會(huì)區(qū)分自己不同的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而慢慢地學(xué)會(huì)對(duì)自己不斷激勵(lì)和不斷要求。

    在具體學(xué)習(xí)上，盡量少用“第一”和“最后”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果。

    禁忌三： 對(duì)孩子興趣培養(yǎng)過(guò)早定向

    案例：自從2歲的雨橋?qū)Ω舯诹崃峒业匿撉俦憩F(xiàn)出些許好感后，爸爸回家就開始忙活開了。先是打電話咨詢鋼琴學(xué)校幼兒班的情況，又是發(fā)MAIL在網(wǎng)上了解二手鋼琴的價(jià)格，然后還在家里拿把硬尺量來(lái)量去量尺寸，看什么角落正好可以擺一架鋼琴。

    類型：

    1、一往情深型：對(duì)孩子具有某個(gè)方面的天賦深信不疑，義無(wú)返顧的讓孩子參加所有的專業(yè)訓(xùn)練和培訓(xùn)，對(duì)于孩子另外方面的能力或表現(xiàn)都視而不見，只讓孩子往這個(gè)方面努力。

    2、遍地開花型：認(rèn)為孩子非常有可塑性，只要是孩子稍微有一點(diǎn)感興趣的東西，比如識(shí)字、繪畫，馬上就展開定向培養(yǎng)。等孩子的興趣轉(zhuǎn)向其他項(xiàng)目了，又馬上調(diào)整方向，進(jìn)行另外的能力培養(yǎng)。

    危害性：這不符合兒童身心發(fā)展的特定規(guī)律。事實(shí)上過(guò)早定向限制了孩子能力的發(fā)展，不利于孩子完全人格的建立。

    父母應(yīng)該這樣做：

    可以全面培養(yǎng)孩子的欣賞和鑒賞能力，帶孩子去看一些專業(yè)的畫展、音樂(lè)會(huì)、歌劇、舞劇、話劇，不要求他刻意地理解，只是讓他學(xué)會(huì)欣賞、有個(gè)大致的了解，讓孩子感覺(jué)到什么是美的、什么是高雅的、什么是動(dòng)聽的。

    在孩子興趣基礎(chǔ)上發(fā)展其特長(zhǎng)，可以輔助一些教材或訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)某種技能。

    剛開始不要對(duì)孩子的某項(xiàng)興趣表現(xiàn)出太大的熱情，用淡然一些的語(yǔ)氣和他交流。如果他是真的有興趣，慢慢地你自然會(huì)感受到，如果他只是新造茅坑三日香，那你也省得費(fèi)心了。

    禁忌四：過(guò)早對(duì)孩子進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練