于孩子攀爬的環(huán)境（如兒童房的地板加安全墊），讓孩子在其中能盡情地爬滾，是一個不錯的方法。

　　3、讓孩子從經(jīng)驗中學習

　　在孩子做出會導致危險的行為時，除了要立即地讓孩子遠離危險外，讓孩子能在經(jīng)驗中記取教訓并進而建立危機意識也是父母必須要做的。

　　舉例來說，當桌上有杯滾熱的水，而孩子即將伸手碰觸時，做父母的通常為避免孩子燙傷，一定會立刻將開水移開；但光是這樣的動作，實際上并不能讓孩子建立危機意識，下一次若沒有大人在旁，滾熱的水可能就淋上孩子了。專家建議，此時不妨握著孩子的手去碰觸杯子（當然不到會燙傷孩子的程度），讓他明白大人制止他的原因是因為燙，而且以后杯子中的水還可能更燙；同理，若是孩子喜歡跑到浴室玩，也可以同樣的方法讓他認識熱水，幫助他建立經(jīng)驗法則。

　　那么假如孩子一到戶外就會橫沖直撞地亂跑時，做父母的應該如何處理呢？專家建議，不妨先帶著孩子走到馬路旁，讓他親眼觀看來往穿梭的車潮，等回家后現(xiàn)以孩子的玩具車模擬車禍狀況，讓孩子明白馬路的危險；但記得模擬狀況時，與其告訴他這種狀況會導致殘廢，不如告訴他很痛很痛，因為“死亡”這個名詞對孩子來說太過抽象，而“很痛”一詞就較易讓孩子了解。

　　孩子無法和同伴好好相處時的管教建議

　　生活中常有的沖突狀況

　　1、愛搶別人的玩具。
　　2、動不動就拉別人的頭發(fā)或是打人。
　　3、不合群，對所有小朋友都愛理不愛理。
　　4、會強迫其他小朋友聽他的話。
　　5、很小氣，不肯和任何人“分享”。

　　沖突狀況的管教之道

　　孩子若和朋友相處不好，做父母很可能會開始擔心，是不是我的孩子EQ很差？其實對于孩子間的不合，做父母的不必看得太嚴重，因為大部分的狀況是正常的，而少數(shù)的偏差，只要在空上階段慢慢誘導，依然可以成就出一個高EQ的孩子。

　　1、先判斷正常或偏差

　　以小氣、不愿分享為例，對兩歲到兩歲半這個時期的孩子來說，它算是一種正常的現(xiàn)象；專家解釋，因為這個階段中的孩子多半會比較以自我為中心，思緒也多是以我為出發(fā)點，所以并不懂得如何分享，對于“自己的”東西也較有占有欲。對于這樣的狀況，專家建議，不妨以愛來激發(fā)孩子分享的動機，可以告訴孩子：“媽媽這么愛你，可是你連玩具都不肯借媽媽一下，媽媽好傷心。”而當孩子大方出借時，鼓勵他：“媽媽這么愛你，可是你連玩具都不肯借時，媽媽好傷心。”而當孩子大方出借時，鼓勵他：“你愿意借給媽媽，媽媽好高興。”長久下來，讓孩子了解與別人分享時，別人會很快樂，因此自己也會跟著很快樂，往后他自然會樂于與人分享。

　　2、孩子需要成人的指引

　　此外，孩子有動不動就打人、愛搶別人玩具等動作時，專家建議，父母不妨在一旁協(xié)助指引。例如一方面嚴肅地制止他，一方面帶著他向?qū)Ψ降狼福�讓他由氣氛中感�?#8220;這是不對的行為”，并且記得要立刻執(zhí)行，否則可能會混淆他的思緒，讓他弄不清自己做錯什么。至于喜歡所有小朋友聽從他的孩子，一般來說是較有領(lǐng)導欲的，假如有攻擊別人的行為時，父母可就要更加用心了。首先要觀察孩子會有攻擊行為的原因，是否在環(huán)境中有人會使用暴力解決問題，再進