孩子常出現(xiàn)破壞別人東西、搶別人玩具等反常行為，究竟是什么原因呢？在幼兒發(fā)展過程中，三歲的孩子開始喜歡交朋友，會(huì)與同伴一起玩，也開始會(huì)有分享及共用的概念。雖然如此，三歲的孩子對(duì)“物權(quán)”的概念，還不是很穩(wěn)定、清楚的，他們常會(huì)在游戲中彼此搶奪玩具，甚至大打出手。

　　這個(gè)時(shí)候，父母應(yīng)給予機(jī)會(huì)教育，教導(dǎo)孩子“輪流”，以及“尊重別人物權(quán)”的觀念，否則有可能會(huì)影響孩子日后的人格發(fā)展。

　　物權(quán)觀念的建立原則

　　孩子沒有所有權(quán)的觀念，所造成的遺憾，首先可能只是隨意的拿東西，再則就是偷竅行為。父母如不能花些時(shí)間了解其背后真相，一旦錯(cuò)過糾正的良機(jī)，孩子若視之為合法，屆時(shí)就已經(jīng)太遲了。

　　教導(dǎo)他“權(quán)”的觀念

　　孩子霸道、不懂得尊重別人物權(quán)，的確令父母擔(dān)憂，不過根據(jù)行為學(xué)派理論，任何社會(huì)行為都是學(xué)得的，所以，除了及時(shí)矯正孩子不當(dāng)?shù)姆瓷鐣?huì)行為之外，重要的是，平時(shí)就應(yīng)防范孩子壞習(xí)慣的出現(xiàn)。那么，日常生活中，我們要怎樣教導(dǎo)孩子尊重別人的物權(quán)呢?

　　先確立孩子的所有權(quán)

　　孩子害怕把東西分給別人以后，自己就沒有了，所以要讓孩子安心，明白自己的權(quán)益是有保障的。不要強(qiáng)迫孩子把玩具送給別人，但是，可以鼓勵(lì)他借個(gè)玩具給對(duì)方，使孩子漸漸了解人我相互的關(guān)系。

　　在家里，父母不妨給孩子一個(gè)可以放他自己東西的抽屜、柜子等，確立他的所有權(quán)。當(dāng)孩子知道對(duì)方玩過玩具以后會(huì)還給他，他自然會(huì)主動(dòng)和別人分享喜歡的玩具，并且感到快樂。

　　幼兒園的配合

　　幼兒園的老師應(yīng)該先讓幼兒對(duì)園里的環(huán)境、朋友和一切事物有安全感，他才能輕松溫和地與他人一起分享、游戲。老師也可設(shè)計(jì)單元課程，讓幼兒把家里的玩具帶來介紹給大家，或安排交換玩的活動(dòng)。

　　幼兒園里的器材設(shè)備不足時(shí)，老師必須教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)忍耐、等待和輪流，同時(shí)也應(yīng)該事先衡量、安排適當(dāng)人數(shù)，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)輪流使用。

　　建立孩子的好楷模

　　生活上的一些細(xì)節(jié)、習(xí)慣，大人也要隨時(shí)注意，以身作則地養(yǎng)成尊重孩子物權(quán)的習(xí)慣;例如：拿取孩子的東西，先要征得他的同意，就會(huì)比怒罵、責(zé)打更具說服力。此外，養(yǎng)成物品用畢就物歸原處的習(xí)慣，也是一種對(duì)物權(quán)的尊重。

　　奠立尊重他人的氣度

　　我們總是期望孩子的行為表現(xiàn)符合社會(huì)要求：不自私自利、懂得尊重別人、有恢弘的氣度……，這些行為表現(xiàn)卻不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，也不是光憑言教就能建立，在孩子小時(shí)候就應(yīng)該從生活上的瑣事著手，一點(diǎn)一滴地幫助他們累積習(xí)慣。然而，在孩子學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)過程中，為了防止父母當(dāng)忽略的一些小節(jié)，我們提出以下的建議：

　　立足平等的關(guān)愛

　　孩子在意的不是平等、一視同仁的物質(zhì)關(guān)懷，而是專一適切的愛。因此，父母為孩子購(gòu)買物品時(shí)，不必介意一定要給每個(gè)孩子相同的東西，只要清楚地讓他明白由于年齡的差別，或是需要的不同