鏡頭一：公共汽車上，一位媽媽領(lǐng)著五六歲的兒子去參加小提琴等級考試。媽媽不厭其煩地叮囑他：“別緊張，像平時練習(xí)一樣就行了�！笨斓秸玖�，媽媽給他圍上圍巾，戴上帽子。“媽媽，鞋帶松了。”兒子邊說邊伸出腳，媽媽彎下腰，為他系好鞋帶。車停了，媽媽拎著大包小包和琴盒，拉著孩子，匆匆地下車而去。

　　鏡頭二：放學(xué)時，幼兒園門前水泄不通，圍滿了接孩子的家長。孩子們像一群快樂的小鳥一樣涌出幼兒園，奔向各自的守候者。這時，家長們總會迎上去，心疼地取下孩子肩頭的小書包，或者小水瓶，拎在自己手里。孩子們輕松了，而家長則“全副武裝”了起來。

　　其實，孩子勞動觀念淡薄，缺乏勞動技能，完全是家長忽視勞動教育、過度保護和包辦代勞的結(jié)果，歸根結(jié)底，是由于家長自身對勞動存在著認識誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：哪舍得讓他干活？

　　分析：家長把一切都包辦替代了，孩子在這樣無微不至的關(guān)懷下生活，看似幸福，背后卻有隱憂：過慣衣來伸手、飯來張口的日子，久而久之就會產(chǎn)生強烈的依賴性，即使將來長大成人，也離不開別人的照顧。當(dāng)前大學(xué)里的陪讀現(xiàn)象就是明證。

　　誤區(qū)二：還不如自己動手……

　　分析：孩子年齡小，缺乏技能和經(jīng)驗，做事難免會出差錯，只要耐心教給他方法，鼓勵其多實踐，漸漸就能把事情做好。如果僅因為怕他們出錯，就剝奪他們鍛煉的機會，那么，孩子的勞動能力就無法提高，自信心也會受到打擊。

　　誤區(qū)三：讓他們休息，玩一玩。

　　分析：也許在成人眼里，勞動是一種責(zé)任、負擔(dān)，可是在孩子看來，勞動是一種樂趣、一種放松。勞動能使孩子增長見識、鍛煉意志、增強責(zé)任心，還能培養(yǎng)做事有始有終和尊重他人勞動等良好品質(zhì)。所以，孩子在課余參加適量的勞動，不僅不會影響學(xué)習(xí)，還能有張有弛，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　 給家長的建議

　　從自我服務(wù)開始

　　從小要教孩子自己的事情自己做：上幼兒園時要學(xué)會自己刷牙洗臉、吃飯穿衣、系鞋帶、收拾玩具等；入學(xué)

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