〖個案〗 
　　我們“跟蹤指導家庭教育”課題組研究的個案中，有一個叫佳佳的男孩。他今年快4歲了，住在一個大院里。陽光明媚的日子里，大院里總有許多小朋友玩耍。佳佳也常和姥姥出來，但他寸步不離姥姥，總抱著姥姥的腿，或倚靠，或轉圈圈，從不肯走到小朋友中間去。他的眼睛直直地、遠遠地看著小朋友，臉上不帶表情，好像有心事，又不知道他在想什么；好像對小朋友們玩的不感興趣�？衫牙颜嬉�是帶他回家呢，他又不肯了。
　　是什么原因讓一個小孩子這樣憂心忡忡？這要從佳佳出生不久說起。
　　佳佳剛出生不久，媽媽爸爸因為工作忙，照顧不了他，就把他送來和姥姥姥爺一起生活。姥姥和姥爺身體都很健康，老實厚道，文化水平不高，沒有什么特別的嗜好，退休之后在家閑得好無聊。外孫的到來，恰好給老兩口帶來了無窮的歡樂。他們每天圍著佳佳轉，照顧得無微不至，生活上根本不用佳佳的爸爸媽媽操心。佳佳剛來的時候，哭鬧得很厲害，但很快就適應了新生活。姥姥常常推著小車，佳佳躺在里面，后面跟著姥爺，拿著水、板凳，背個小包，在大院里散步。熟悉的鄰居總要停下腳步，逗逗佳佳，稱贊孩子兩句。佳佳的媽媽爸爸抽出時間也來看佳佳，送點孩子日常需要的東西，在姥姥家停留一兩個小時后，就又匆匆地走了。
　　時光飛逝，佳佳快兩歲時，媽媽感覺到問題了：兒子看見自己不是很親，來就來了，走就走了，他玩他的，沒有反應，有時連看都不看她一眼。媽媽心里開始不是滋味了。為了拉近母子的感情，媽媽來得勤了。每到周六、周日，就把佳佳帶到公園玩，帶回自己家住一天，準備好吃的飯菜，買他最喜歡的玩具……這些招數很管用，沒多久，佳佳就重新喜歡上了自己的家，同時重新開始依賴媽媽：在姥姥家就每天盼著媽媽來；媽媽來了，就會扎著小手往媽媽懷里撲，臉上笑開了花；到媽媽該走了，他就生離死別似的哭啊鬧的。有時候天剛擦黑，佳佳知道媽媽快走了，就盯著不放。媽媽走到哪里，他就跟到哪里，嘴里不停地說：“媽媽別走了。媽媽帶佳佳走吧�！本瓦B媽媽去衛(wèi)生間，他也不準媽媽關門�？蓩寢屢�上班，又不能真的把他帶走，每次只好挖空心思想對策：有時批評嚇唬孩子讓自己走；有時給佳佳許愿：“媽媽明天給你買好吃的……媽媽明天給你買飛機……帶你去動物園�！庇袝r實在沒辦法，只好編個謊話兒把孩子支到陽臺上，自己偷偷溜走。到了第二天傍晚，佳佳早早就等在門口，嘴里念叨著：“我媽怎么還不回來？我給媽媽打電話。”電話里媽媽一說今天不來，孩子就開始傷心地掉眼淚，飯也不好好吃了，整晚沒精打采，沒有笑容……
　　一來二去，哭成了佳佳的毛病了：睡醒覺就哭，磕一下就哭，鞋帶開了也哭，要吃香蕉沒人剝香蕉皮也哭，吃的米飯有點燙了也哭。搞得兩位老人不知該怎么好。姥姥倒是好脾氣、夠耐心，但也就知道愣愣地抱著他，沒什么新鮮招兒。情急之下嚇唬兩句，佳佳反而哭得聲音更高了。姥爺氣急了對孩子大吼：“哭什么哭，就知道哭，有你吃的，有你喝的，哭什么哭！”姥姥看姥爺發(fā)脾氣，就和姥爺吵。這一來孩子更是哭個沒完了，經常抽抽搭搭地進入夢鄉(xiāng)。
　　以后，街坊四鄰就更難看到佳佳的笑容了。
　　〖析案〗析案人/王曉春
　　在佳佳的個案里，姥姥和媽媽雙方爭奪孩子的愛，都想讓孩子跟自己親，結果媽媽獲勝，孩子離不開媽媽了，但孩子每周還要在姥姥那兒呆大部分時間，于是孩子焦慮不安，出現明顯的心理問題。這是一場沒有贏家的競爭，所有人都輸了。
　　問題出在哪里呢？
　　問題在于這幾位家長都有些自我中心，都把自己的情感需要看得過重，而沒有站在孩子的立場，考慮孩子的需要，考慮自己的做法會給孩子帶來什么后果。
　　姥姥姥爺是隔輩人，人老惜子，教育意識或許不強，可以理解。問題主要在孩子媽媽身上：如果你工作確實忙，必須讓孩子與姥姥同住，