和道德力量，這個(gè)過(guò)程不是孩子學(xué)一門樂(lè)器或是學(xué)畫畫、學(xué)下棋就可以完成的。
　　因此，關(guān)于特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，我的經(jīng)驗(yàn)是：父母首先要有一個(gè)好的心態(tài)和一個(gè)正確的態(tài)度，這樣的話，特長(zhǎng)學(xué)習(xí)對(duì)我們和我們的孩子而言就不是負(fù)擔(dān)而是一份快樂(lè)。另外，進(jìn)行特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們不要將其和素質(zhì)教育等同起來(lái)，這樣才不會(huì)忽視孩子其他方面的發(fā)展，才會(huì)讓我們最終培養(yǎng)出一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮⒆印?
　　錢志亮：教育，包括特長(zhǎng)教育，應(yīng)該是凈化人的心靈，塑造人的思想的，給孩子的應(yīng)該是一種基本的素質(zhì)，而不是讓孩子們學(xué)會(huì)一些雕蟲小技，然后去應(yīng)付考試，但是今天卻落入了這種俗套，成了這樣的工具。
　　五、父母真正該做什么
　　記者：我還是想回到討論的主題：孩子該不該上特長(zhǎng)班？
　　陳學(xué)鋒：從某種程度上講，對(duì)一名孩子來(lái)說(shuō)是不存在“該不該”上特長(zhǎng)班這個(gè)問(wèn)題的，從教育的角度講，特長(zhǎng)班只是我們提供給孩子的眾多資源之一。父母和孩子有權(quán)利選擇利用或是不利用這個(gè)資源。
　　所以，問(wèn)題的關(guān)鍵不是孩子上不上特長(zhǎng)班。如果一個(gè)孩子在符合其興趣和愿望的情況下去上特長(zhǎng)班，這個(gè)特長(zhǎng)班就上得有意義。關(guān)鍵是我們應(yīng)該以一種什么樣的態(tài)度對(duì)待孩子，我們有沒(méi)有關(guān)注他的意愿，有沒(méi)有提供給他一個(gè)讓他選擇的環(huán)境。
　　記者：的確，孩子上不上特長(zhǎng)班只是個(gè)表面問(wèn)題，它背后潛伏卻是父母期待孩子成才的苦心。所以，問(wèn)題的關(guān)鍵并不是孩子上不上特長(zhǎng)班，而是在這樣一個(gè)期待孩子成才的過(guò)程中，父母?jìng)冋嬲�該做什么？我在采訪中遇到這樣一個(gè)事例，一位父母6歲的兒子參加了一個(gè)棋類班，每次下課回來(lái)，孩子都悶悶不樂(lè)，問(wèn)起原因，原來(lái)這個(gè)孩子平常很愛問(wèn)問(wèn)題和回答問(wèn)題，但是棋類課的老師規(guī)定，每個(gè)孩子答錯(cuò)兩次問(wèn)題就要站在一邊，這個(gè)孩子自然是在這個(gè)方面吃了不少苦頭。好在這位父母果斷地給孩子停了這門課。我認(rèn)為這位父母做得很對(duì)，如果以挫傷一個(gè)孩子的主動(dòng)性和自信心為代價(jià)去學(xué)會(huì)一門技藝，那么這樣的技藝不學(xué)也罷。這個(gè)例子也告訴我們，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母真正應(yīng)該給予他們什么，真正該幫助他們選擇什么，這是至關(guān)重要的