話題：許多父母都想知道，該不該讓自己的孩子去上特長班。結(jié)合目前社會上和學校中開設(shè)的科目繁多的特長課，以及在父母當中出現(xiàn)的“特長班熱”，我們覺得有必要邀請一些專家和有所心得的父母，就此進行一番討論。 
　　特邀嘉賓：
　　北京師范大學教育學院教育學博士　錢志亮
　　兒童心理學博士　陳學鋒
　　家長 醫(yī)學博士　周菲
　　一、特長班的實質(zhì)是應(yīng)試教育
　　記者：現(xiàn)在，帶孩子上特長班的熱度越來越高，很多父母認為不給孩子報特長班就是虧待孩子�？墒且粋�學習鋼琴8年，終于考下10級證書的孩子對她媽媽說：“媽媽，我再也不彈琴了。你知道嗎？你讓我練琴的時候，是我最恨你的時候。”錢博士，作為從事教育學研究的專業(yè)人士，您對上特長班有何看法？
　　錢志亮：一個孩子接受還是不接受特長教育，應(yīng)遵循兩條原則：一是學有余力。如果孩子在學校的功課都很吃力，還去接受特長教育，就像一個成年人本職工作還沒有做好就去撈“外快”一樣，肯定是做不好。二是有興趣，離開了興趣，特長教育基本上無意義可言。
　　根據(jù)我的調(diào)查，為孩子報特長班的父母中，能想到這兩條原則的父母是少之又少�？梢哉f，大多數(shù)孩子的特長學習與興趣是脫離的，更有許多孩子在業(yè)余時間奔波于各種特長班時，讓他們感到的只有疲勞。
　　掌握一門特長的立意原本并沒有錯，但為什么許多孩子在特長學習中得不到樂趣呢？更重要的是，為什么即便父母知道這種狀況，還要給孩子報各種各樣的特長班呢？
　　盲從是一個原因，別人的孩子學了，而自己的孩子不學，怕耽誤了孩子。于是不管孩子有沒有興趣，是否適合，別人學什么也跟著學什么，流行什么就學什么。
　　學校的片面取材是第二個原因。鋼琴10級證書或是某某杯數(shù)學競賽的獲獎證書，是許多重點中學招生的一個條件，由于社會給特長賦予了太多的含義，加之父母的功利心，致使特長學習在某種程度上“變了味”。
　　第三，由于課改將過去教學中繁難偏雜的內(nèi)容去掉了，許多父母片面地認為教學要求降低了，于是在課外給孩子加碼，有的帶孩子投向藝術(shù)班，有的則扎進了奧數(shù)班，他們以為這樣便可以訓練孩子的思維，實質(zhì)上卻往往禁錮了兒童的發(fā)展。
　　另外，社會風氣浮躁，不少人急功近利，都對父母追逐特長班有影響。
　　由此，我們可以發(fā)現(xiàn)，特長班的學習與其本意已大相徑庭，太多的功利心使它的實質(zhì)變成了應(yīng)試教育。
　　二、讓孩子更積極地享受生活
　　記者：作為一名幾年來都帶著孩子參加各種各樣特長班學習的家長，您有什么體會，對錢博士的意見有什么看法，您是怎樣帶孩子參加特長學習的？
　　周菲：我很認同錢博士的意見。特長學習關(guān)鍵在學有余力，興趣為先。在這樣的前提下進行特長學習，孩子會受益終生。
　　我女兒出生在美國，3歲時我將她帶回國，在中國經(jīng)歷了幼兒教育和小學一至三年級的教育，目前她在美國讀小學四年級。
　　從她上幼兒園開始，我就開始給她報各種各樣的學習班，由于考慮到還要去美國，我給她報了英語班，當時沒有選擇雙語教育的原因是，我更想讓她打下一個很好的中文底子。另外，我還先后給她報了藝術(shù)體操班、游泳班、影視表演班、美術(shù)班和國際象棋班，同時還讓她學習鋼琴和古箏。
　　有朋友說我是“摧殘”孩子，但我不這樣認為，因為我這樣做是有底線的：一是參加學習的前提是——孩子喜歡；二是我沒給自己和孩子訂一個非要完成的指標。在我看來，學習一些特長，是為了豐富孩子的生活的情趣，所以我并不強迫她。比如說，我給她報了一期影視表演班，她上完一期后沒有表現(xiàn)出