北京夏天午后的天氣悶熱異常，走進(jìn)國(guó)家圖書(shū)館文會(huì)堂卻能感到一絲涼爽。這里正在舉行的是由華夏心理網(wǎng)發(fā)起的全民健心計(jì)劃·周末公益課堂。主講人馬健是北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心國(guó)家心理咨詢師、高級(jí)培訓(xùn)師。 

　　“一直無(wú)業(yè)，二老啃光，三餐飽食，四肢無(wú)力，五官端正，六親不認(rèn)，七分任性，八方逍遙，九（久）坐不動(dòng)，十分無(wú)用。”馬健給出了這樣一個(gè)謎語(yǔ)。

　　“獨(dú)生子女！”臺(tái)下馬上有人脫口而出。

　　“有點(diǎn)兒接近了……”馬健微笑著給出了答案，“是啃老族”。

　　調(diào)侃并不能掩蓋事實(shí)的嚴(yán)峻和問(wèn)題的復(fù)雜。馬健認(rèn)為，近年來(lái)“啃老族”的日益壯大已是不爭(zhēng)的事實(shí)，而問(wèn)題的要害就在于，“啃老”并非子女一廂情愿的選擇，“啃”與“被啃”正如周瑜打黃蓋一般——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。許多父母用自己的行為或明或暗地容忍、默許乃至縱容了“啃老”現(xiàn)象。

　　“根據(jù)行為主義的觀念，孩子們良好成長(zhǎng)環(huán)境的形成有賴于父母正確的行為。因此，父母必須從點(diǎn)滴行為中向孩子們?nèi)�滲透，去表達(dá)，去引領(lǐng)孩子積極向上。”馬健說(shuō)。

　　一個(gè)周末，小學(xué)生王燕忽然病了�？粗�孩子蒼白的臉色，王燕的母親頗為不忍，于是取消了王燕每周末必上的鋼琴課。

　　下一個(gè)周末，王燕又病了。盡管半信半疑，但由于心疼孩子，王燕的母親仍然沒(méi)有讓王燕去上鋼琴課。

　　一個(gè)星期以后，王燕照例再次生病。王燕的母親再也忍不住了，“這孩子怎么了？一定有什么地方不對(duì)勁！”

　　在馬健看來(lái)，上述案例隱含著這樣的主題：由于父母行為失當(dāng)從而導(dǎo)致孩子無(wú)形中形成了錯(cuò)誤的觀念。

　　“生病是一件很普通的事情。但即使這樣的小事，也要謹(jǐn)慎處理。當(dāng)王燕的母親有所懷疑的時(shí)候，應(yīng)該將孩子交給醫(yī)生，由醫(yī)生做出決斷究竟該不該去上課。你生病了，這沒(méi)錯(cuò)，但是吃了藥病就會(huì)有好轉(zhuǎn)，至于上不上課那是另外一回事。不能讓孩子潛意識(shí)里覺(jué)得‘生病’和‘不上課’之間有必然聯(lián)系。否則，孩子接下來(lái)的行為就很容易預(yù)測(cè)了——裝病不去上課。”

　　“父母的行為失當(dāng)有可能發(fā)生在很多方面。”馬健講述了一個(gè)他親眼所見(jiàn)的極端例子：某天回家的路上，他見(jiàn)到一個(gè)中年男人騎著自行車前行，后面跟著一個(gè)跑得上氣不接下氣的女孩。忽然，中年男人停下車，扭過(guò)頭來(lái)大聲問(wèn)女孩：“二乘三減一等于多少，知道了嗎？”

　　女孩已經(jīng)累得說(shuō)不出話來(lái)了。

　　“這是一對(duì)父女。你能說(shuō)那位父親不愛(ài)自己的女兒?jiǎn)�？或許比起別的父親來(lái)他更愛(ài)自己的女兒。但是他采用了不恰當(dāng)?shù)男袨楹徒逃�方式，結(jié)果只會(huì)適得其反。”

　　父母不適當(dāng)?shù)纳踔潦桥で�的行為，�?huì)使整個(gè)家庭的氛圍異化，從而影響到孩子的成長(zhǎng)。從某種意義上講，兒童所存在的心理問(wèn)題，除器質(zhì)性障礙等問(wèn)題以外，可以說(shuō)基本上是家庭病理的一種表現(xiàn)。

　　馬健總結(jié)出了幾種較為常見(jiàn)的家庭病理形態(tài)，包括以下幾個(gè)方面：夫婦沖突——這在有較嚴(yán)重的問(wèn)題兒童的家庭中幾乎都可能存在；家庭成員關(guān)系歪曲——家庭成員之間很難溝通，彼此之間互不信任，充滿敵意和誤解；家庭內(nèi)角色混亂—&