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　　傳統(tǒng)的東方親職教育往往是權(quán)威式的教養(yǎng)模式掛帥，但現(xiàn)今由于孩子生得少，每個(gè)孩子都是家里的寶，因而教育方式已經(jīng)逐漸由放任式取代，而放任又可約略區(qū)分為，偏向西方民主式教養(yǎng)的適度放任，及較偏向東方完全寵溺型的極端式放任。

　　而適度地放任孩子，也并非完全是不好的��！所謂適度的放任指的是，較偏向西方民主式教育的放任法，即以不打、不罵的方式來教育孩子，給予孩子較大的發(fā)展空間，任其自由地發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力，在毫無壓力的環(huán)境下成長(zhǎng)。

　　另一方面，過度或極端式的放任教育，則是指，讓孩子予取予求、一味地寵愛孩子，對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，凡事都依孩子的喜好來進(jìn)行，使孩子經(jīng)常主觀地以自己的意見為意見，較無法體諒他人，這種多半易出現(xiàn)在由長(zhǎng)輩帶養(yǎng)的孩子身上。

　　教養(yǎng)下的孩子

　　若父母采取較偏民主式的適度放任教養(yǎng)模式，孩子可能會(huì)較有創(chuàng)造力：但如果采行的是寵溺式的過度或極端放任教養(yǎng)模式，一味地溺愛孩子，則可能會(huì)使孩子無法分辨是非對(duì)錯(cuò)。

　　偏民主式的適度放任：

　　·也就是采取較偏民主的方式來教育孩子，因而孩子在較無壓力的環(huán)境下，會(huì)顯得較有創(chuàng)造力及想象力。

　　·由于與旁人的想法不同，所以往往也會(huì)與同儕走不一樣的路。

　　·但因孩子活潑、好動(dòng)、愛發(fā)問，因而在進(jìn)入教育后，也有可能會(huì)產(chǎn)生適應(yīng)不良的情形。

　　過度或極端的放任：

　　·指的是一味地放任孩子，孩子要什么就給，很容易寵壞孩子。

　　·此種教養(yǎng)模式下的孩子如果遭受指責(zé)，可能會(huì)無法接受，而出現(xiàn)退縮，甚至是無法面對(duì)事實(shí)的情況。

　　·由于從小就被照顧得十分完善，因此，自理能力多半不佳，如：到了小學(xué)還不會(huì)穿衣、水果不磨成泥就不會(huì)吃等。

　　·因自小即受寵愛，因而常缺乏替別人著想的心，也常表現(xiàn)得自私自利，不愛與人分享。

　　教養(yǎng)小幫手

　　當(dāng)父母對(duì)于孩子的教養(yǎng)方式屬于任其自由發(fā)展或是一味地溺愛時(shí)，往往會(huì)在孩子入學(xué)后，產(chǎn)生一些教養(yǎng)上的困難，而使孩子不適應(yīng)，甚至是產(chǎn)生人際困擾，因此，不論您有多寵愛孩子，為了培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)力，適度的生活常規(guī)訓(xùn)練仍是必要的喔！

　　教養(yǎng)模式三：一方放任，一方嚴(yán)厲

　　一般傳統(tǒng)的教育法多半是嚴(yán)父慈母的搭配法，若父母親雙可方以搭配的很好，也是不錯(cuò)的教養(yǎng)方式。但若父母親經(jīng)常對(duì)同一件事有不同的看法，就容易使孩子不知所措。

　　教養(yǎng)下的孩子

　　若父母親針對(duì)某一件事的想法一致，那么一個(gè)寬松，一個(gè)嚴(yán)厲，反而可以讓孩子得到一絲喘息的空間，避免彈性疲乏。但若父母雙方本身對(duì)事情的看法就相左且經(jīng)常有沖突，那么就有可能會(huì)對(duì)孩子有不良影響。

　　·如父母親當(dāng)中有一人認(rèn)為孩子下課后需要上才藝班，但另一人卻認(rèn)為應(yīng)該自己教，那么問題就不在嚴(yán)厲或是放任上，而是父母雙方對(duì)事情的看