“中國第一月嫂”被多家媒體披露之后，不少年輕的父母一下子警惕了起來，盡管他們中的絕大多數(shù)并沒有與所謂“第一月嫂”進行過直接的接觸，但是在他們的育兒過程中，卻沒少和各式各樣的所謂“早教”機構打過交道。許多人開始懷疑，自己曾經(jīng)沒少投入換來的早教方法都是科學的嗎？

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　　眼下的早教市場有三亂：首先是各種外來理念雜陳，缺乏權威的本土化理論及教材。且不說那些互相抄襲的，即便是單一奉行某國外早教理念的機構，一經(jīng)接觸便不難感到由于其缺乏本土化過程，操作中頗有生搬硬套之處。
　　第二是從業(yè)人員龐雜，缺乏行業(yè)自律。面對一個突然膨脹的市場，有人以為可以施展理想和抱負，有人認為有機可乘。目前早教行業(yè)真可謂各色人等混跡其中，他們中有教師、醫(yī)生、商人、還有下崗職工甚至是無業(yè)游民。北京師范大學的一位學前教育專業(yè)教授、博士生導師告訴記者，有時專家們明明是去檢查這些早教機構的，也提出了整改意見，但專家一走，該改的沒改，專家的身影卻留在了這些機構的自我宣傳欄中。真專家無意中給假專家抬了“轎子”。
　　第三是管理不到位，沒有形成規(guī)范的行業(yè)準入制度、資質審查制度、行業(yè)指導和監(jiān)督制度。有人對目前的早教市場進行了歸類，有教育型的，參與者自己也是搞教育出身，又不想僅限于搞研究，于是依托社會上已開辦的公立幼兒園或民辦、私立幼兒園，嘗試早教指導；有些自身是教育研究機構，工作的重心是搞研究，同時兼做早教實體；也有以產后服務為主要內容的，在倡導先進早教理念的旗幟下，進行的卻是育兒商品的銷售。
　　天津是最先流行早教的地區(qū)之一，據(jù)介紹，那里的早教機構的身份五花八門。有在教育部門注冊的、有在工商部門注冊的、有依托在社區(qū)服務機構的、有在醫(yī)療保健部門或是幼兒園里設立的，也有“大本營”在外地而在天津建“分站”的，甚至還有根本沒注冊就“愣干”的。

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　　上述三點仍難以盡數(shù)目前早教市場混亂的全部起因，因為這其中還有一個不可回避的問題，即眾多家長在育兒過程凸現(xiàn)出來的盲目攀比和急功近利心理。
　　“兒子一聽說我要送他去XXXX學校就急，因為那里整天讓孩子們學這學那的，一旦生了病，隔幾天再去，孩子就跟不上了。學不好，孩子能不起急嗎。”記者詢問這位母親為什么不趁早為孩子另做打算時，她回答說，我讓孩子上的是北京市收費最高的幼教機構，負責人不是國外留學回來的，就是博士、碩士，我為什么不該相信他們呢？
　　現(xiàn)實中這樣的家長不在少數(shù)，盡管已發(fā)現(xiàn)了問題，盡管也有抱怨，但總覺得自己畢竟是外行，再加上把兒女送進高收費的早教機構，似乎是一種提升身份、順應潮流的舉動，所以不少父母在這一問題上的確是“痛，并快樂著”。
　　著名早期教育專家郭建國教授對記者說，在對孩子的教育上，一些家長確實有不正確的心態(tài)：要么是攀比，人家孩子學了什么，自己的孩子就一定也得學。要么是相信貴的，認為收費高，水平就一定高。要么是過分地相信所謂專家，只要聽說誰出過國、寫過書、就非常依賴。再不就是容易被短期的現(xiàn)象所迷惑，孩子幾個月就會走了，不到一歲就認識多少個字了，都會被父母們視為早教成果，卻不想弄懂這對孩子成長究竟有無益處。

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　　現(xiàn)在的早教機構還有一個特點，即不少都租用高級寫字樓，布置豪華溫馨的教室，從國外引進全套的高檔設備和教材，容易讓家長誤以為自己的孩子一定能得到最好的教育。有負責兒童潛能開發(fā)的課題研究的專家告訴記者，家長在考察早教機構時，在了解對方硬件裝備的同時，別忽視了對軟件的了解，比如師資�，F(xiàn)在有的從業(yè)人員