。還有的出版商把書(shū)號(hào)賣給私人，圖書(shū)的印刷、內(nèi)容質(zhì)量一塌糊涂。”

　　兒童讀物不宜"精裝"

　　“少兒圖書(shū)正逐步向貴族化、高檔化、禮品化方向發(fā)展。”教育專家對(duì)當(dāng)前少兒圖書(shū)如此評(píng)價(jià)。標(biāo)價(jià)動(dòng)輒幾十元以上，裝幀精美華麗的少兒圖書(shū)讓許多家長(zhǎng)和孩子只能望書(shū)興嘆，尤其對(duì)許多并不富裕的家庭，更是變成了難以承受的負(fù)擔(dān)。“兒童讀物貴并不是因?yàn)槠鋬?nèi)容豐富或是文筆優(yōu)美，而是因其‘外衣精美，而身價(jià)倍增”。

　　在海淀一家新華書(shū)店的少兒圖書(shū)專賣區(qū)，少兒圖書(shū)標(biāo)價(jià)大多在10元以上，一套《中國(guó)兒童百科全書(shū)》精裝本價(jià)格為198元，少兒版的《多元智能樂(lè)園》一套168元，一套禮品包裝的《哪吒?jìng)髌妗?8元，一種只有6頁(yè)比巴掌還小的《幼兒英語(yǔ)圖卡》標(biāo)價(jià)2.5元。在擺放著厚版、彩印、大插圖、精包裝圖書(shū)的書(shū)架前，有很多家長(zhǎng)、孩子在翻閱，但買者寥寥。在采訪中，很多家長(zhǎng)認(rèn)為少兒圖書(shū)價(jià)格虛高的主要原因是過(guò)度包裝導(dǎo)致成本增加。一家出版社的工作人員給記者算了一筆賬：以一個(gè)印張計(jì)算，膠版紙的成本不到2．5元，銅版紙的成本為3元，而一些高檔紙的成本達(dá)10多元，如今一些出版社為吸引兒童讀者，片面追求圖書(shū)的外在美，將一些原本可以用膠版紙印刷的圖書(shū)改用銅版紙，致使一本書(shū)的成本相差20％。

　　業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，兒童讀物不宜“精裝”，一方面因?yàn)槠溟喿x對(duì)象都是兒童，他們只是吸收知識(shí)，而不善于收藏，再“精裝”的書(shū)到了孩子們手中，看完后也難免面目全非；另一方面越“精裝”，造價(jià)就越高，定價(jià)就越貴，家長(zhǎng)們的負(fù)擔(dān)也就越重。

　　精美外表難掩內(nèi)容貧乏

　　與精美外表的不斷推陳出新相比，少兒圖書(shū)在“內(nèi)涵”方面卻很少翻新，突出表現(xiàn)為內(nèi)容陳舊貧乏、缺少原創(chuàng)佳作。書(shū)店里的少兒圖書(shū)雖然琳瑯滿目，但很多書(shū)的內(nèi)容都似曾相識(shí)，沒(méi)辦法選擇。正在新華書(shū)店為孩子挑書(shū)的家長(zhǎng)陳正說(shuō)�！熬湍冒倏迫珪�(shū)來(lái)說(shuō)，就有《中學(xué)生百科全書(shū)》、《世界歷史百科全書(shū)》、《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》、《21世紀(jì)少年兒童百科全書(shū)》等數(shù)十個(gè)品種，雷同不可避免�！标愓�說(shuō)。

　　的確，在紛繁圖書(shū)與各種活動(dòng)的掩映下，一個(gè)事實(shí)不可回避：新書(shū)太少。

　　記者發(fā)現(xiàn)，跟往年一樣，《淘氣包馬小跳》、《皮皮魯》、《哈利·波特》等老面孔依然是少兒圖書(shū)的主角。一些百科知識(shí)叢書(shū)，中外神話、童話、寓言故事及文學(xué)名著普及本、名人傳記等，都是一些老套套，新瓶裝舊酒，換湯不換藥，內(nèi)容與老版本相差無(wú)幾，只是形式稍有差別，品種看似很多，實(shí)則無(wú)幾。

　　有些圖書(shū)甚至肆意誤導(dǎo)青少年讀者，某媒體報(bào)道，一本名叫《秀逗古詩(shī)》的少兒讀物上，唐朝詩(shī)人李商隱的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，被秀逗成了一條蠶寶寶和一支蠟燭的對(duì)話。

　　蠶寶寶趴在桑葉上一邊啃食一邊說(shuō)：“我想一直吃桑葉，不想死��！”對(duì)面燃燒著的蠟燭說(shuō)：“我也是��！可是我沒(méi)法煽滅頭頂那把火�！庇形患议L(zhǎng)認(rèn)為，這簡(jiǎn)直是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的褻瀆。

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　　把讀書(shū)的自主權(quán)還給孩子

　　什么時(shí)候能將買書(shū)權(quán)交給孩子？讓孩子讀自己喜歡的書(shū)？讓少兒讀物真正發(fā)揮它的引導(dǎo)和教育作用？?jī)?nèi)蒙古科技大學(xué)的張教授提出如下幾點(diǎn)建議：

　　首先，要轉(zhuǎn)變教育的觀念，減少讀書(shū)的功利性。當(dāng)前，家長(zhǎng)和學(xué)校都把提高孩子的成績(jī)放在首位，孩子的課余時(shí)間往往被緊張的課業(yè)或各種藝術(shù)特長(zhǎng)的培訓(xùn)所占，人為地限制了孩子讀書(shū)的時(shí)間和范圍，試圖把孩子按照自己的意圖培養(yǎng)成模式中的“有用之人”，教育應(yīng)該還孩子讀書(shū)