編者按：

　　我在新浪網(wǎng)上的育兒頻道發(fā)出了一個(gè)帖子，是向家長(zhǎng)朋友征集所希望了解幼兒園哪方面的問(wèn)題？在與幼兒園教師接觸過(guò)程中有哪些困惑——想說(shuō)又不便說(shuō)、想問(wèn)又不好意思問(wèn)的問(wèn)題，并承諾會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)專家、幼兒園園長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題予以解答。

　　帖子發(fā)出后，我的收獲頗豐，家長(zhǎng)朋友對(duì)我們論壇的支持讓我感動(dòng)。于是，把家長(zhǎng)提的問(wèn)題整理之后，我邀請(qǐng)相關(guān)的人士給予解答。今天，是我們第一次答卷，以后我們還會(huì)繼續(xù)陸續(xù)回答家長(zhǎng)的提問(wèn)。以后家長(zhǎng)有問(wèn)題、有疑惑盡管告訴我們，希望我們的回答能讓家長(zhǎng)朋友滿意。

　　◆ 菜菜7671：我想了解老師的教師理念。

　　“要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功�！边@是每一個(gè)幼兒教育工作者的教育理念，在教育實(shí)踐中我們努力將新的教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�行為。我們特別需要家長(zhǎng)的配合、合作。因?yàn)榧议L(zhǎng)的理念、需求、態(tài)度有時(shí)會(huì)影響教師在改變教育實(shí)踐進(jìn)程中的步伐。像您這樣關(guān)心幼兒的全面發(fā)展，關(guān)心教師的教育策略，愿意與幼兒園實(shí)施同步教育的家長(zhǎng)越多，就越有利于幼兒富有個(gè)性地健康發(fā)展。

　　◆小其格媽：幼兒園如何有效地預(yù)防幼兒在園中交叉感染，是各個(gè)幼兒園自行其事，還是國(guó)家有明文規(guī)定？

　　北京市教育局、北京市衛(wèi)生局對(duì)幼兒園傳染病的預(yù)防等工作有明確規(guī)定。制定了相關(guān)的的法規(guī)并有嚴(yán)格的貫徹實(shí)施的檢查程序。

　　家長(zhǎng)可以放心的是各類型園所，包括自辦園、民辦園，每年要接受市、區(qū)兒保所的檢查、督導(dǎo)，兒保所對(duì)傳染病的預(yù)防、控制有嚴(yán)格的規(guī)定。從硬件上要求各類型園所必須建立“隔離室”，每班要有紫外線消毒燈、消毒柜，并制定了一整套日常的衛(wèi)生消毒制度。幼兒園有專職保健醫(yī)督促各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度的落實(shí)，因?yàn)榇胧┑轿挥變簣@就不會(huì)發(fā)生傳染病蔓延或交叉感染的問(wèn)題。

　　◆翃羽媽媽：老師喜歡什么類型的孩子和家長(zhǎng)呢？

　　其實(shí)，老師無(wú)所謂喜歡什么樣的孩子或家長(zhǎng)，一方面從工作角度來(lái)說(shuō)，她不能選擇，另一方面從教師從業(yè)的職業(yè)道德來(lái)說(shuō)，她也不能選擇。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)每一個(gè)孩子、看護(hù)好每一個(gè)孩子、教育好每一個(gè)孩子都是她的職責(zé)。不是說(shuō)“只有不好的教育，沒(méi)有不好的孩子”嗎。所以，做家長(zhǎng)的不必在意這樣的問(wèn)題，放心地把孩子交給幼兒園，然后就要與幼兒園老師一起為孩子的健康成長(zhǎng)而攜手努力。

　　◆cici媽：與幼兒園老師的交流如何才更有效？打電話詢問(wèn)？面談？寫(xiě)信？什么時(shí)間交流比較合適？

　　有效的交流要針對(duì)你孩子的情況，如向老師了解孩子的各方面表現(xiàn)，在集體環(huán)境下，孩子與同齡人相比，有些問(wèn)題就比較容易看出來(lái)了，可能內(nèi)向，不愛(ài)與人交往；可能獨(dú)立生活能力較弱；可能經(jīng)常有攻擊性的行為……就這些問(wèn)題與老師協(xié)商如何家園合作進(jìn)行教育。

　　交流的方式有許多，打電話、面談、寫(xiě)信都可以，要看你要談的問(wèn)題是什么，也要看你和教師的時(shí)間。如果需要長(zhǎng)談的話題，那就和老師約一下面談時(shí)間，如果沒(méi)有什么特殊的事情，可以采取在接送孩子的時(shí)間與教師進(jìn)行交流。

　　◆團(tuán)媽：怎么跟老師交流？通常情況是我問(wèn)一句老師答一句，而且答得非常簡(jiǎn)潔，要不就海闊天空地跟你聊空泛的教育經(jīng)。至于小孩子在這個(gè)班集體中各方面的表現(xiàn)，日常教學(xué)中瑣碎而又精彩的細(xì)節(jié)，老師好像總是說(shuō)不上來(lái)。不知是我磚頭拋得不好，引不出玉，還是老師那兒本來(lái)就沒(méi)玉。

　　團(tuán)媽的問(wèn)題提得好！老師中確實(shí)有這種情況，有幾種可能：一是教師還不太善于與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，有些老師面對(duì)孩子的時(shí)候還自如，而面對(duì)幼兒家長(zhǎng)時(shí)卻往往不知說(shuō)什么好；二是說(shuō)明這個(gè)老師缺少對(duì)孩子的細(xì)致觀察，所以會(huì)“言之