寶貝是父母一生最得意的作品，父母都希望他不斷往自己臉上“貼金”，可是當(dāng)寶貝在幼兒園令你“丟面子”的時候，你不自覺地會采取什么態(tài)度呢？忽略、掩蓋、回避、訓(xùn)斥，還是勸慰、教導(dǎo)、矯正？

　　避開4個心理陷阱

　　例1：忽略

　　離園的時間到了，月月老遠就看見爸爸往教室方向走來，快到門口的時候，月月大聲叫了一聲：“爸爸——”同時把門口的一只垃圾袋當(dāng)做皮球向爸爸踢去，但是垃圾袋口沒有扎緊，結(jié)果垃圾散落出來，旁邊有幾個小朋友就踢起垃圾來。正好老師走出來，發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉：“這是誰干的？垃圾怎么到處都是？”小朋友就互相“指認”起來，你告發(fā)我，我告發(fā)你，也揪不出真正的“肇事者”。月月爸爸親眼所見兒子所造的“事端”，但這時已經(jīng)亂成一團，他像沒看見任何事情一樣，拉著月月說：“跟老師說再見，咱們回家了。”

　　分析：月月爸爸的心理活動是，兒子也不知道垃圾袋沒有系緊，再說后來其他孩子也參與制造混亂局面了，憑什么要單獨拎出我的孩子受教育呢？大事化小，小事化了，走為上！

　　例2：掩蓋

　　放學(xué)的時候天色還很亮，很多孩子在幼兒園玩耍。歲歲玩著玩著就開始拆起一把小椅子，拆掉的一條腿被他隨手扔到路邊上，媽咪一直在旁邊陪著。這時老師發(fā)現(xiàn)了椅子腿兒，說：“歲歲，這玩具是你拆的嗎？幼兒園的玩具能拆嗎？拆壞了，小朋友就不能玩了�！睔q歲正要點頭承認，媽咪馬上說：“歲歲，這是你拆的嗎？媽咪怎么沒看見！”歲歲看一眼媽咪，又看一眼老師，慢慢地搖著頭。老師接著教育孩子：“歲歲，做錯了事情沒有關(guān)系，敢于承認錯誤的孩子是好孩子！”媽咪則接上話：“歲歲，別害怕，你跟老師說這不是你拆的�！庇袐屵鋼窝�，歲歲說話有膽量了：“不是我拆的！”

　　分析：歲歲媽媽認為，有證據(jù)才能有發(fā)言權(quán)，老師沒親眼看見，就是不承認，這樣省得你受老師的批評，也省得讓人覺得我連“愛護公共財物”的簡單道理都不懂。干脆來個“不認賬”，一了百了！

　　例3：回避

　　在一次家長開放日，金金在小椅子上坐不住，媽咪卻沒有及時制止，不一會兒，把旁邊的一個小女孩兒惹哭了，老師發(fā)現(xiàn)了，走過來正要教育金金，媽咪卻對老師說：“你忙你的吧，我來說說孩子�！钡�是她只把金金換個位置，并沒有說服教育孩子。

　　分析：金金媽媽就像老母雞護小雞一樣，擔(dān)心老師批評孩子，孩子受不了，不愿意讓孩子承受責(zé)任和壓力，于是給孩子撐了一個大大的遮陽傘以躲避雨水，躲一陣兒是一陣兒！

　　例4：訓(xùn)斥

　　恬恬上幼兒園已經(jīng)半年了，一直表現(xiàn)很不錯�？墒亲罱�一段時間不知道是怎么回事，中午在幼兒園睡覺的時候總是尿床。這天晚上，奶奶去接她，老師輕聲地告訴她：“恬恬中午尿床了，褲子已經(jīng)換下來洗干凈了，現(xiàn)在還沒有干，拿回家再晾晾吧�！蹦棠桃宦�，嗓門就大了：“這孩子怎么了？在家里從來都不尿床！以后中午你就別讓她睡覺了。”老師說：“那怎么行呢？別的孩子都睡了，讓她一個人坐著多孤單呀？”這時奶奶牽過來恬恬對老師說：“以后中午不要睡覺了，你自己玩！”老師勸奶奶：“您讓孩子放心地睡吧，我們會經(jīng)常叫她的，別這樣對孩子說話！”從這以后，不管老師怎么安慰恬恬，她都不再睡午覺，她靜靜地躺在自己的小床上，就是不閉眼睛，二十分鐘左右就要上一次廁所，其實也沒太多的尿。尿床現(xiàn)象確實消失了，但是恬恬不敢在幼兒園睡午覺的“心病”一直存在。

　　分析：孩子有什么問題，恬恬的奶奶確實不像很多家長愛“護短”，并且毫不留情地“揭短”，覺得自己對孩子的教育是盡到責(zé)任、有要求了，有什么問題可不能怪家長教育沒到位，結(jié)果，不好的教育方式讓孩子承受很大的心理壓力。

　　以上情形都是發(fā)生在幼兒園