“家長(zhǎng)開放”是幼兒園一項(xiàng)常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。家長(zhǎng)在園看了半天活動(dòng)之后，往往對(duì)孩子的表現(xiàn)有許多的感觸。于是，我將家長(zhǎng)開放這項(xiàng)常規(guī)性工作增加了“活動(dòng)前的介紹”和“活動(dòng)后的討論”兩個(gè)環(huán)節(jié)，收到了良好的效果。

　　在活動(dòng)之前，我先給家長(zhǎng)介紹半日活動(dòng)的目標(biāo)、計(jì)劃、安排，同時(shí)告訴家長(zhǎng)應(yīng)如何有目的地觀察自己孩子在集體生活、活動(dòng)中的表現(xiàn)，必要時(shí)如何做記錄，引導(dǎo)家長(zhǎng)從孩子的真實(shí)表現(xiàn)中全面、客觀了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。

　　開放活動(dòng)后，我又按照幼兒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分組，將具有共性問題的幼兒以及在此方面發(fā)展較好的幼兒家長(zhǎng)分為同一小組，利用家長(zhǎng)開放活動(dòng)結(jié)束以后的幾天晚上時(shí)間，展開討論活動(dòng)。首先，請(qǐng)家長(zhǎng)談一談開放活動(dòng)后的體會(huì)，由于剛剛看完孩子的活動(dòng)，家長(zhǎng)都滔滔不絕談起孩子，每個(gè)家長(zhǎng)都能非�？陀^評(píng)價(jià)自己孩子的發(fā)展。如：有的家長(zhǎng)說(shuō)：“真沒想到我的孩子在家和幼兒園表現(xiàn)差距這么大。”有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我注意觀察孩子在上課的時(shí)候注意力只堅(jiān)持了3分鐘，后來(lái)一直是處于游離狀態(tài)，今后我們家長(zhǎng)應(yīng)該在注意力方面對(duì)孩子加以培養(yǎng)。”還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我的孩子在游戲中不愛和小朋友一起玩，如果不是在集體生活中很難發(fā)現(xiàn)她在這方面的不足，真得在這方面注意培養(yǎng)，否則將來(lái)很難融入社會(huì)�！薄�…在討論結(jié)束后，我又請(qǐng)?jiān)诖朔矫姘l(fā)展較好的幼兒家長(zhǎng)介紹自己的教育經(jīng)驗(yàn)，最后，與家長(zhǎng)一起研究出了針對(duì)每個(gè)孩子的教育策略，幫助家長(zhǎng)找到了今后的教育重點(diǎn)和家園共育的方向。

　　家長(zhǎng)們常常是帶著困惑與不安來(lái)到園里與老師和其他家長(zhǎng)一起討論，而溝通以后，他們又帶著欣喜與希望滿意而歸。家長(zhǎng)開放活動(dòng)中增加的這兩個(gè)環(huán)節(jié)，不但能讓家長(zhǎng)更深入觀察了解分析自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r，而且為家長(zhǎng)今后家園合作提供了較好的基礎(chǔ)。(北京市延慶縣第三幼兒園 劉胤)