家長急功近利是當前嬰幼兒教育的重要誤區(qū)。家長急功近利的重要表現有兩方面。

　　1.相互攀比。家長常常將自己的孩子拿來與同事、同學、朋友、左鄰右舍的比較，稍不如人，非打即罵，使孩子無所適從。有些家長的攀比心理受自己的好勝心趨使，總希望自己的孩子事事超過他人。這些家長只要看到別的家長讓孩子學什么，他就跟著讓孩子學什么。比如同學的孩子學鋼琴，他周一晚送孩子學鋼琴；同事的孩子學書法，他周二晚送孩子學書法；朋友的孩子學跳舞，他又用周三晚上送孩子學跳舞。有的家長一周用五個晚上送孩子參加各類文化或特長學習，以至孩子疲于奔命，厭惡家長為他安排的一切，從小形成不良教育關系�，F在有些孩子從厭學到厭惡家長，感到家庭沒有溫暖，小小年紀就想離家出走。一些孩子在外面尋找樂趣，經常半夜不歸家。這些孩子的非正常行為是家長逼出來的。

　　我在前面曾經提到過“一個孩子一臺戲”的話題。由于優(yōu)養(yǎng)育胎的差異，孩子出世就有差異，如體重、體質、性格、反應能力等，我將其稱為天分不同。從0歲開始的后天教育，重要的是與孩子的天分結合，而不是與他人的孩子簡單攀比，否則違背教育規(guī)律，好心辦壞事。

　　2.成績第一。有一位家長，孩子考試的成績只要有一次低于鄰居的孩子，就有一天不給孩子飯吃。我們不少家長只知道讓孩子學習、考試，為了取得良好的考試成績，一些孩子已經訓練成為考試“機器”，一些家庭也成了學校課堂的簡單延伸。我遇到一位幼兒家長，只要幼兒園一天不教文化知識，幾天不考試，就找院長扯皮，說幼兒園辦得不好。有些私立幼兒園為了投家長所好，每到周末，院長就向家長匯報，本周識了多少漢字，背了多少英語單詞，考試優(yōu)秀率多少，哄得家長心花怒放。

　　應該說，幾乎所有的家長都知道，嬰幼兒不是文化學習機器，更不是考試機器，由于急功近利，家長們又自覺不自覺地違背了嬰幼兒健康成長規(guī)律，過早壓抑了孩子的天性，使孩子成了實現家長學習目標的活工具，這是一種殘酷家教。建議各位家長認真思考一下為什么我們對孩子進行教育的良好愿望和嚴格要求卻收不到預期效果。

　　在嬰幼兒教育問題上，我希望各位家長的思想再解放一點，不要讓孩子生下來就圍著文化知識轉，灌輸成績意識，甚至培養(yǎng)應考能力。我們要不要教嬰幼兒學知識，要不要會考試呢？當然要，問題是知識是學不完的，考試也不是目的。人類文明越往后發(fā)展，孩子要學的文化知識越多，即使有選擇地學，也會不堪重負。所以，家長一味地教孩子學知識、做作業(yè)是絕對行不通的。對嬰幼兒來說，我們應該放手讓孩子玩，在玩中悟、玩中探索，在玩中獲取知識，玩中培養(yǎng)孩子的興趣、想象和創(chuàng)新意識，感受和體驗成功的喜悅，一句話，在玩中開發(fā)潛能，培養(yǎng)未來生活的基本素質。

　　周運清教授