您不應(yīng)該說(shuō)：比賽又演砸了吧！早就告訴過(guò)你了，不要犯同樣的錯(cuò)誤，你不聽(tīng)！

 　　您應(yīng)這樣說(shuō)：你很努力嘛，這點(diǎn)小失敗算不得什么，以后吸取教訓(xùn)，稍加努力，一定會(huì)成功的。

 　　您不應(yīng)該說(shuō)：你還是偏科，要不總分早上去了。以后在差的幾門(mén)上多花點(diǎn)功夫吧。

 　　您應(yīng)這樣說(shuō)：語(yǔ)文考了第三，很好嘛！總分上不去，主要是你有點(diǎn)偏科，以后要注意平衡。

 　　了解孩子失敗后的心理

　　以常人的心理來(lái)看，失敗了，都會(huì)感到沮喪、難過(guò)，并且自責(zé)、后悔，這個(gè)時(shí)候是他們最傷心的時(shí)候，也是最脆弱的時(shí)候。

 　　小孩子也是一樣，甚至他們內(nèi)心又多了一層恐懼——怕被爸爸媽媽數(shù)落。這個(gè)時(shí)候他的內(nèi)心是敏感的，需要安慰、理解和鼓勵(lì)。有的小孩子天生自尊心強(qiáng)，如果失敗后得到的只是一頓責(zé)罵，他心里就會(huì)留下一個(gè)陰影。

 　　對(duì)癥下藥，先表?yè)P(yáng)后提醒

　　孩子做一件事失敗了，他也并不一定就能對(duì)失敗有正確的認(rèn)識(shí)，只是擔(dān)心害怕，沒(méi)有去想自己失敗的原因。那么父母就應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者，首先肯定他的努力，然后再提醒他做得不夠的地方。

 　　心理學(xué)上有一種“感化→情報(bào)→感化”的說(shuō)服方法。就是在說(shuō)服對(duì)方，向?qū)Ψ絺鬟f某種信息時(shí)，不是生硬的說(shuō)教，而是采用“感化”的方法。這一點(diǎn)也可以借鑒來(lái)教育孩子。

 　　生活中，一般情況是，孩子失敗了，有的父母根本不考慮孩子的心情，立即就訓(xùn)孩子，甚至當(dāng)著許多人的面責(zé)怪他，質(zhì)問(wèn)他為什么又失敗了。有些家長(zhǎng)的話還很過(guò)分：“我就知道你拿不到第一，平時(shí)就知道玩！”“叫你平時(shí)用功你不聽(tīng)吧，現(xiàn)在可恭喜你了，得了倒數(shù)第一！”這樣的話，不僅傷孩子的心，孩子自己也不會(huì)去考慮失敗的原因，甚至產(chǎn)生反抗、反感的情緒。父母的訓(xùn)斥達(dá)不到目的不說(shuō)，還嚴(yán)重挫傷了孩子的積極性。

 　　但是，如果換一種方法，先表?yè)P(yáng)孩子，對(duì)他的努力予以肯定，對(duì)他說(shuō)“你很努力嘛”、“你很勇敢”這樣的話，“感化”孩子，讓他知道自己也有值得肯定的地方；然后再慢慢指出失敗的原因，加以提醒和鼓勵(lì)：“某某方面還不足，要稍加注意，一定會(huì)有進(jìn)步的�！比绱艘粊�(lái)，孩子的情緒不再停留在失敗的恐懼上，而是轉(zhuǎn)而思考失敗的原因，考慮怎么才能不再失敗。