觸較多的家庭中，有一個規(guī)律：凡是常被批評的孩子，普遍都有“心理發(fā)緊”的問題。他們不僅智力，而且整個人格都比較壓抑，精神狀態(tài)不舒展，好像心里總有一塊化不掉的“冰疙瘩”。我們要用很長時間、用很大能量才能“化開”這塊“冰”。我們的能量就是鼓勵。 　　所以，我建議：與其每天向孩子伸食指，對他們戳戳點點，橫加斥責(zé)，不如伸出拇指，來鼓勵孩子、支持孩子，給孩子更多積極正面的能量。 　　 沒有播種哪來收獲？

 　　不少孩子學(xué)習(xí)上有困難，根源在于孩子在0～6歲的學(xué)前階段沒有得到較多的信號刺激和適宜訓(xùn)練，進入學(xué)齡階段后，各種能力便會出現(xiàn)問題。這就是“沒有播種就沒有收獲”的簡單道理。在我的實驗研究中，這一類孩子為數(shù)不少，大約占實驗對象的25%。

 　　沒有播種卻很想有收獲，這是我們一部分家長的心態(tài)。他們對孩子發(fā)急，也對自己發(fā)急，滿世界找靈丹妙藥。其實，家長這時候著急是沒有用的，越急問題越多、越嚴重；家長這時候惟一應(yīng)該做的事，就是對孩子更耐心一些，同時要想辦法盡快播種，播良種，以待來年的收成。 　　另外，播種本身也不能太急功近利。好的家教，不僅是及時地播種，而且是隨時地播種。播種經(jīng)常是滲透式的、隨機的，甚至有時候沒有明確目的，但從長期看，總會有意外收獲。

　　 磨刀不誤砍柴功

 　　一般孩子如果出現(xiàn)了明顯問題，背后都有比較復(fù)雜的原因，最好的解決之道就是系統(tǒng)調(diào)理、改變狀態(tài)。系統(tǒng)調(diào)理就要“中醫(yī)”“西醫(yī)”一起上，治本治標同時來。其中，中醫(yī)療法治本是更重要的。為了治本，有的時候要“繞道”解決問題。

 　　有一些家長急功近利，不愿意在根本上花時間、下工夫，所以孩子的問題總是得不到解決，以致經(jīng)久不愈，越拖越重。

 　　有一個孩子，不專心,好動，不愛與人說話。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)，孩子的注意力集中時間很短，身體平衡性也不是很好，可能有生理上的問題。后來經(jīng)了解，果然發(fā)現(xiàn)孩子左眼視物重影而且還患有輕微的心臟疾病。這就找到了問題的根源：看書困難和心跳過快，都是孩子不能專心的原因。本來是生理問題，久而久之，經(jīng)過人際關(guān)系的折射，又演變成了人格上孤獨、自閉的問題。

 　　后來，孩子順利地做了眼科手術(shù)，同時還服用心臟保健的藥物，首先解除了生理上的病原。為了解決平衡性的問題，我又建議孩子學(xué)游泳。幾周下來，孩子的精神狀態(tài)發(fā)生了很大變化。

 　　 面揉得太多會成死疙瘩

　　小雯是個聽話的小姑娘，可就是個性不強，缺乏靈氣。在媽媽的眼里她是惟一，接送幼兒園，上興趣班，媽媽把她看得死死的。

 　　許多孩子都屬于這個類型：“家教過度”會堵死孩子智慧的“巧眼”，就像面揉得太多會成死疙瘩一樣！一團筋道的好面，一定要有“醒面”的時間。教育要留有“空白”，要給孩子空間，讓他們的自發(fā)性得到張揚。

 　　看得太近反而容易走樣

　　家長們特別愛和我談自己的孩子，但他們對自己孩子的了解和判斷卻與我們一些實驗老師的了解和判斷有較大差距。往往家長認為是天大的事，老師們覺得并不太重要；而老師們特別看重的東西，家長卻不太在意。尤其是在分析孩子的優(yōu)點與缺點、長遠發(fā)展與短期發(fā)展等問題上，分歧比較大。

 　　按說家長應(yīng)該是最了解自己孩子的。但是，有時候因為他們看孩子看得太近，反而看走樣了、看失真了。很多時候他們對孩子的缺點如數(shù)家珍，對明顯的優(yōu)點卻視而不見。

 　　教育需要大眼光。大眼光就應(yīng)該拉長一點“焦距”。

 　　總之，父母的最大責(zé)任，就在于為孩子的教育選擇了什么樣的觀念。因為兩個孩子的競爭，其實在他們父母的教育觀念的差異中就已經(jīng)開始了。