當(dāng)家長(zhǎng)的為什么不讓孩子謀求解決問題的辦法，而要采取從上壓下的途徑呢？

 　　我的學(xué)生向我講述了這樣一件事：她女兒考取了縣重點(diǎn)高中的重點(diǎn)班。這是一所吃住都在校的“全封閉式”學(xué)校。一個(gè)月之后，女兒回了家，父母自然關(guān)切地問女兒入學(xué)后的情形。女兒生氣地說：“課外活動(dòng)時(shí)間，我喜歡到操場(chǎng)參加田徑運(yùn)動(dòng)�；顒�(dòng)完返回教室，好幾次都碰到幾個(gè)男生在我課桌上玩撲克，特討厭。”父母詫異地問：“重點(diǎn)班的學(xué)生竟然在教室里打撲克？”女兒說：“大概是特殊生吧。”父母一聽這幾個(gè)頑皮有些來頭，更是著急。

 　　我這個(gè)學(xué)生在縣“五大班子”里也有些頭銜。時(shí)隔不久，可巧與這所重點(diǎn)高中的校長(zhǎng)在一起開會(huì)，她就趕緊講了這件事情。校長(zhǎng)非常重視，回去把班主任召到自己辦公室，嚴(yán)肅批評(píng)了一頓。班主任更是生氣，火速到教室查明那幾個(gè)在教室打撲克的學(xué)生，然后在全班狠批一頓。不過，班主任對(duì)學(xué)生通過家長(zhǎng)告“御狀”似乎有些看法，批評(píng)完之后又以寬松的口氣加了個(gè)尾聲。他說：本來是小事一樁，在本班范圍內(nèi)就可以解決，不料，有的同學(xué)卻驚動(dòng)了校長(zhǎng)。咱這班想進(jìn)的人太多，已經(jīng)超過了班容量，誰覺得在本班有些委屈，可以走人。

 　　我學(xué)生的女兒心頭一驚，馬上就感覺班主任和同學(xué)看自己的目光有些異樣。好不容易挨到下課，就急忙跑到公用電話機(jī)前給媽媽打電話，問是不是她告了狀。

 　　盡管我那學(xué)生為了安慰女兒的惶恐情緒，矢口否認(rèn)是她告了狀，但這女兒以后再回家時(shí)，就緘口不提在校的情況了。不論問什么，她都說“還行”。

 　　我的學(xué)生向校長(zhǎng)反映這些，原本是想走最快捷的途徑，幫助女兒排憂解難。不料倒增加了女兒的心理負(fù)擔(dān)，反而堵死了她與父母交流的途徑。

 　　向我講這些時(shí)，我的學(xué)生有些困惑。她說：“班主任老師怎么能這樣講話呢？”

 　　真逗，事情往往是無獨(dú)有偶。

 　　聽她講述時(shí)，我腦中就映出了70年代初我當(dāng)班主任時(shí)遭遇的一位家長(zhǎng)。

 　　那時(shí)這所學(xué)校還未搬遷，在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，我在校內(nèi)代語文課，兼一個(gè)班的班主任。班內(nèi)分來個(gè)李姓女生，身材高挑，舉止不凡。同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)，就不由要讓她幾分。分了坐位，進(jìn)入正常教學(xué)秩序沒幾天，校長(zhǎng)就把我叫去，說李姓女生的母親說，這孩子耳朵有點(diǎn)兒背風(fēng)，最好讓她坐到前排。于是我把她調(diào)到了第一排。后來，過了大約十多天，校長(zhǎng)又把我叫去，有些不滿地質(zhì)問：“說讓你把她調(diào)到第一排嘛，她媽今天又來與我絮叨半天�！蔽衣犃艘院�，有些納悶，當(dāng)即返回教室查看，那學(xué)生又坐到了最后一排。我板了面孔，命令那女生立即坐到前面來。后來，竟然出現(xiàn)了這樣的情形：上我的課時(shí)，她就坐到第一排，上別的課時(shí)，就千方百計(jì)坐到了后面。

 　　經(jīng)過一番調(diào)查，我才知道她家的背景確實(shí)不一般，爸爸在單位是領(lǐng)導(dǎo)干部，媽媽是小學(xué)校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)可算是紅色革命家庭。父母自視甚高，對(duì)女兒的期望值也很高，因?yàn)榕畠河悬c(diǎn)公主式的淘氣，媽媽不放心，常抽空兒到教室外偷偷察看呢。

 　　可是，最終那女孩亦不能安安穩(wěn)穩(wěn)坐到第一排，因?yàn)樗�認(rèn)為老師伙同家長(zhǎng)在出她的洋相，突出她是“羊群里的駱駝”，突出她的生理缺陷。坐第一排是她媽媽的意愿，坐最后一排則是她自己的意愿。至今想來，我都很慚愧自己沒有尊重學(xué)生的選擇，而是服從了校長(zhǎng)的命令；沒有考慮孩子心理的感受，而只是側(cè)重考慮了她的生理的缺陷。

 　　說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)也很反感她媽媽動(dòng)不動(dòng)找校長(zhǎng)的做法。這本來只是小事一樁，我完全可以與孩子協(xié)商解決。當(dāng)家長(zhǎng)的為什么不讓孩子自己謀求解決問題的辦法，而要采取從上壓下的途徑呢？