秘密是說(shuō)與不說(shuō)的游戲；

　　孩子發(fā)現(xiàn)自己有了秘密，

　　意味著他誕生了內(nèi)心世界。

        秘密的意義

　　康德的這句話，可能就是在他做了爸爸之后體悟到的。

　　每個(gè)人都有自己的秘密。秘密是人們掩藏在內(nèi)心的、隱蔽的、看不見的、神秘的空間或想法。人們保護(hù)自己內(nèi)心的想法，不被別人知道，實(shí)際上就是把自己和別人隔離開來(lái)。對(duì)于成人而言，秘密更多意味著責(zé)任和負(fù)擔(dān)；對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，秘密則意味著自我意識(shí)的成長(zhǎng)。

　　當(dāng)孩子擁有自己的秘密時(shí)表明了——

　　 他已經(jīng)將自己同其他人、同物質(zhì)世界區(qū)分開了；

　　 當(dāng)他考慮要不要把秘密說(shuō)出去的時(shí)候，就表明他已經(jīng)具有追求獨(dú)立的愿望；

　　 當(dāng)他意識(shí)到要為他人保守秘密的時(shí)候，就表明他已經(jīng)具備初步的責(zé)任感。

　　關(guān)鍵詞：

　　秘密可以讓孩子明白和意識(shí)到自己的內(nèi)心世界，同時(shí)也讓他們形成自我感和責(zé)任感。

　　孩子什么時(shí)候擁有自己的秘密

　　一般來(lái)說(shuō)，孩子在3歲左右開始明確意識(shí)到自我和客觀世界的分離，他知道，自己不同于爸爸媽媽，是一個(gè)獨(dú)立的“人”。從這個(gè)時(shí)期開始，他不再跟隨爸爸媽媽稱呼自己“寶寶”或者“妞妞”，逐漸學(xué)會(huì)用“我”來(lái)稱呼自己。

　　與此同時(shí)，孩子開始認(rèn)識(shí)到自己有些事情其他人未必知道，這就是秘密的萌芽。當(dāng)然，孩子對(duì)于要保守秘密或是公開秘密毫無(wú)意識(shí)。

　　關(guān)鍵詞：3歲的孩子已經(jīng)明確地知道，自己不同于其他人。

　　秘密的階梯

　　第1步：

　　從3歲左右，孩子開始明確意識(shí)到自我和客觀世界的分離，不同于爸爸媽媽，自己也是一個(gè)獨(dú)立的“人”。他開始認(rèn)識(shí)到，自己的事情其他人未必知道，這就是秘密的萌芽。當(dāng)然，孩子對(duì)于要保守秘密或是公開秘密毫無(wú)意識(shí)，但是他明確知道，自己不同于其他人。

　　第2步：

　　4—5歲的時(shí)候，孩子開始隱約感覺到秘密的含義，但依然無(wú)法了解它真正的內(nèi)涵和本質(zhì)，所以，他根本沒有辦法保密。你問一個(gè)5歲的孩子什么叫做秘密，他可能回答，“我已經(jīng)告訴別人好多秘密了�！�

　　這個(gè)時(shí)期，只能說(shuō)孩子發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界，僅此而已。

　　第3步：

　　大部分6歲的孩子會(huì)為該不該把秘密說(shuō)出去而發(fā)愁。一方面他希望追求獨(dú)立，通過保留自己的秘密而獲得獨(dú)立自主的感受；另一方面，他又會(huì)為自己保留了秘密而內(nèi)疚。他感覺到保留了秘密，似乎和父母疏遠(yuǎn)了。

　　秘密是一種成長(zhǎng)。

　　秘密可以讓孩子體驗(yàn)到：

　　獨(dú)立與依賴、疏離與親近、反抗與順從。

　　 獨(dú)立與依賴

　　我小時(shí)候很挑食，對(duì)于餅干更是萬(wàn)分厭惡�？墒�，托兒所的點(diǎn)心永遠(yuǎn)是餅干，如果我不把這兩塊干乎乎的東西吃完的話，老師和媽媽都會(huì)罵我。后來(lái)，我想到了一個(gè)好辦法，每次趁老師不注意，我都把餅干塞進(jìn)袖套和衣服中間，然后在回家的路上扔掉。每次干完這件事情，我都為自己的聰明自豪不已！但是，也有對(duì)媽媽的歉疚，我知道自己不聽話，不是一個(gè)好孩子。

　　小小的“我”為自己扔掉餅干這個(gè)巧妙的“創(chuàng)意”和膽大的“舉動(dòng)”十分自豪，因?yàn)檫@個(gè)舉動(dòng)使他體驗(yàn)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，獲得了自我滿足感。對(duì)于上托兒所的幼兒來(lái)說(shuō)，他們幾乎沒有“隱私”可言，他們的一切活動(dòng)都在成人的監(jiān)督和控制之下。但是，“扔掉餅干”這件事情成為孩子獨(dú)有的自由和秘密，使他擁有自己一份獨(dú)立的空間。另一方面，他也深深意識(shí)到自己的行為是不對(duì)的，所以，他為自己和媽媽的關(guān)系感到不安和緊張。