秘密是說(shuō)與不說(shuō)的游戲;
孩子發(fā)現(xiàn)自己有了秘密,
意味著他誕生了內(nèi)心世界。
秘密的意義
康德的這句話,可能就是在他做了爸爸之后體悟到的。
每個(gè)人都有自己的秘密。秘密是人們掩藏在內(nèi)心的、隱蔽的、看不見(jiàn)的、神秘的空間或想法。人們保護(hù)自己內(nèi)心的想法,不被別人知道,實(shí)際上就是把自己和別人隔離開(kāi)來(lái)。對(duì)于成人而言,秘密更多意味著責(zé)任和負(fù)擔(dān);對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō),秘密則意味著自我意識(shí)的成長(zhǎng)。
當(dāng)孩子擁有自己的秘密時(shí)表明了——
他已經(jīng)將自己同其他人、同物質(zhì)世界區(qū)分開(kāi)了;
當(dāng)他考慮要不要把秘密說(shuō)出去的時(shí)候,就表明他已經(jīng)具有追求獨(dú)立的愿望;
當(dāng)他意識(shí)到要為他人保守秘密的時(shí)候,就表明他已經(jīng)具備初步的責(zé)任感。
關(guān)鍵詞:
秘密可以讓孩子明白和意識(shí)到自己的內(nèi)心世界,同時(shí)也讓他們形成自我感和責(zé)任感。
孩子什么時(shí)候擁有自己的秘密
一般來(lái)說(shuō),孩子在3歲左右開(kāi)始明確意識(shí)到自我和客觀世界的分離,他知道,自己不同于爸爸媽媽,是一個(gè)獨(dú)立的“人”。從這個(gè)時(shí)期開(kāi)始,他不再跟隨爸爸媽媽稱呼自己“寶寶”或者“妞妞”,逐漸學(xué)會(huì)用“我”來(lái)稱呼自己。
與此同時(shí),孩子開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己有些事情其他人未必知道,這就是秘密的萌芽。當(dāng)然,孩子對(duì)于要保守秘密或是公開(kāi)秘密毫無(wú)意識(shí)。
關(guān)鍵詞:3歲的孩子已經(jīng)明確地知道,自己不同于其他人。
秘密的階梯
第1步:
從3歲左右,孩子開(kāi)始明確意識(shí)到自我和客觀世界的分離,不同于爸爸媽媽,自己也是一個(gè)獨(dú)立的“人”。他開(kāi)始認(rèn)識(shí)到,自己的事情其他人未必知道,這就是秘密的萌芽。當(dāng)然,孩子對(duì)于要保守秘密或是公開(kāi)秘密毫無(wú)意識(shí),但是他明確知道,自己不同于其他人。
第2步:
4—5歲的時(shí)候,孩子開(kāi)始隱約感覺(jué)到秘密的含義,但依然無(wú)法了解它真正的內(nèi)涵和本質(zhì),所以,他根本沒(méi)有辦法保密。你問(wèn)一個(gè)5歲的孩子什么叫做秘密,他可能回答,“我已經(jīng)告訴別人好多秘密了!
這個(gè)時(shí)期,只能說(shuō)孩子發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界,僅此而已。
第3步:
大部分6歲的孩子會(huì)為該不該把秘密說(shuō)出去而發(fā)愁。一方面他希望追求獨(dú)立,通過(guò)保留自己的秘密而獲得獨(dú)立自主的感受;另一方面,他又會(huì)為自己保留了秘密而內(nèi)疚。他感覺(jué)到保留了秘密,似乎和父母疏遠(yuǎn)了。
秘密是一種成長(zhǎng)。
秘密可以讓孩子體驗(yàn)到:
獨(dú)立與依賴、疏離與親近、反抗與順從。
獨(dú)立與依賴
我小時(shí)候很挑食,對(duì)于餅干更是萬(wàn)分厭惡。可是,托兒所的點(diǎn)心永遠(yuǎn)是餅干,如果我不把這兩塊干乎乎的東西吃完的話,老師和媽媽都會(huì)罵我。后來(lái),我想到了一個(gè)好辦法,每次趁老師不注意,我都把餅干塞進(jìn)袖套和衣服中間,然后在回家的路上扔掉。每次干完這件事情,我都為自己的聰明自豪不已!但是,也有對(duì)媽媽的歉疚,我知道自己不聽(tīng)話,不是一個(gè)好孩子。
小小的“我”為自己扔掉餅干這個(gè)巧妙的“創(chuàng)意”和膽大的“舉動(dòng)”十分自豪,因?yàn)檫@個(gè)舉動(dòng)使他體驗(yàn)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,獲得了自我滿足感。對(duì)于上托兒所的幼兒來(lái)說(shuō),他們幾乎沒(méi)有“隱私”可言,他們的一切活動(dòng)都在成人的監(jiān)督和控制之下。但是,“扔掉餅干”這件事情成為孩子獨(dú)有的自由和秘密,使他擁有自己一份獨(dú)立的空間。另一方面,他也深深意識(shí)到自己的行為是不對(duì)的,所以,他為自己和媽媽的關(guān)系感到不安和緊張。