第一類說謊：通常發(fā)生在四五歲以前

　　這與孩子記憶發(fā)展的特點有很大的關(guān)系。四五歲之前，孩子還不懂得有目的、有意識的去記住一些東西，能回憶起來的只是一些形象鮮明、具體生動以及他們感興趣的個別對象。假如父母想問他們一些細微、具體的東西，孩子一般都會一臉茫然的說“不知道”或者表示沉默。其次，他們記憶的正確性也存在很大問題，在回憶的時候常常出現(xiàn)脫節(jié)、遺漏和顛倒順序等現(xiàn)象。孩子的記憶還比較易受暗示或者歪曲事實，尤其當情緒處于異�；钴S、興奮狀態(tài)時，他們習(xí)慣于將主觀愿望與客觀現(xiàn)實混淆起來。由于無法分辨兩者之間的界限，孩子通常擅自改變記憶的內(nèi)容，導(dǎo)致記憶失真。比如小薇告訴媽媽：“我今天在幼兒園吃了四碗飯�！睂嶋H上她只吃了兩碗。但為了表示吃了很多，她就隨意夸大了。另一個說謊的原因是孩子的想象力過于豐富，使得他們對事實和虛構(gòu)分不清楚，經(jīng)常會用一些虛構(gòu)的內(nèi)容來補充記憶中殘缺的部分，把主觀想象的事情當成親身經(jīng)歷過的事陳述。比如，歡歡跟叔叔去看精彩的馬戲表演，迷上了一頭大象，回家后就告訴沒有去現(xiàn)場的父親，他是如何到幕后與大象玩耍的，講得有鼻子有眼的。父親很疑惑就打電話向叔叔詢問，才知道一切全都是歡歡憑空杜撰出來的。因為他太想和大象玩了，又沒辦法做到，只能在腦海里想想，用嘴吹上一吹，以此過過癮。

　　第二類說謊：通常發(fā)生在四五歲以后

　　如果說第一類說謊不過是孩子的“無心之失”，那么第二類說謊的孩子就是“明目張膽”了。他們確實在騙人，目的是為了逃避他們不希望面對的后果，前提是孩子已經(jīng)具有一定的判斷、推理等抽象邏輯思維能力，以及人際交往中的心理互動能力。正因為如此，他們了解若是說了真話，父母會有哪些反應(yīng)，自己又會落到什么樣的處境。舉個例子，小明碰倒了杯子，他猜測倘若承認杯子是自己打碎的，肯定會受到父母的一頓責(zé)罵；相反不說實話就可能“逃過一劫”，于是他決定編個謊話，就說是風(fēng)把杯子刮倒的，結(jié)果他果然這樣做了。由此可見，這一時期的孩子逐漸學(xué)會了自我保護。除了逃避身體的懲罰或物品、機會的剝奪之外，也懂得了如何保護自尊，從而形成了自我防衛(wèi)性反應(yīng)——說謊。比如游戲輸給了別人，露露心里非常生氣和難過，但是卻壓抑住真實的情緒，回答老師說“我很高興”。露露說謊的行為包括了兩種自我防衛(wèi)機制：一種是“否定”，即否定事實，明明不開心卻說開心；另一種是“反向”，也就是“此地?zé)o銀三百兩”。露露低著頭、紅著臉輕輕說“我很高興”，她真實的感受當然逃不過成人的眼睛。孩子說謊除了膚淺之外，還帶有片面、短視等特點，就像小明只預(yù)測到了“打碎杯子”的后果，沒有進一步想到父母知道他“說謊騙人”的后果。

　　妥善處理孩子說謊事件

　　◆第一類說慌的處理之道：體察+引導(dǎo)

　　父母要充分諒解第一類說謊行為，千萬不要和