公園里、游樂(lè)場(chǎng)……隨處都可見(jiàn)到大人領(lǐng)著孩子在玩耍，有些大人站在旁邊看；有些大人跟其他家長(zhǎng)聊家常；還有些大人干脆在玩手機(jī)……唯一相同的是，孩子們?cè)谧约和�，這些大人全部都是旁觀者。你有想過(guò)嗎？如果你經(jīng)常這樣帶孩子玩，其實(shí)一直是在進(jìn)行低效的親子互動(dòng)！

　　跟孩子一起玩，孩子會(huì)更快樂(lè)如果孩子有同伴一起玩，大人可以不用參與，但如果你任由孩子一個(gè)人單獨(dú)玩，那就說(shuō)不過(guò)去了。牛津大學(xué)心理學(xué)家布朗溫.塔爾認(rèn)為，人與人之間的同步和努力，有利于增強(qiáng)認(rèn)同感。有實(shí)驗(yàn)人員專(zhuān)門(mén)做過(guò)對(duì)比：有父母或其他大人參與孩子的活動(dòng)，孩子的笑容比沒(méi)有父母參與的平均多了3~4倍，并且親子間會(huì)增加了更多的共同語(yǔ)言。布朗溫.塔爾認(rèn)為，這大概跟互動(dòng)中人體分泌內(nèi)啡肽有關(guān)，內(nèi)啡肽能讓孩子和父母感覺(jué)快樂(lè)�？鞓�(lè)促進(jìn)了認(rèn)同感，認(rèn)同感繼而會(huì)促進(jìn)更多的共同語(yǔ)言。所以有父母參與的玩耍，孩子們會(huì)更快樂(lè)。

　　與孩子互動(dòng)，能降低孩子患心理問(wèn)題的幾率美國(guó)賓厄姆頓大學(xué)心理學(xué)家Mark Lenzenweger曾指出：陪同孩子玩耍時(shí)，父母經(jīng)常與孩子互動(dòng)，而不是旁觀，孩子在未來(lái)患心理問(wèn)題的幾率會(huì)大大降低，并且讓孩子更懂得關(guān)懷和愛(ài)。同時(shí)，父母參與到孩子的玩耍中，拉近親子間的心理距離，跟自己瘋玩的爸媽而不是高高在上的爸媽?zhuān)�給孩子帶來(lái)更多的親密感和認(rèn)同感。

　　親子互動(dòng)模式會(huì)影響孩子未來(lái)人格有一位爸爸回憶他的老父親時(shí)經(jīng)常說(shuō)：“很多童年時(shí)的記憶都淡忘得差不多了，唯獨(dú)有一件事總是在我腦海里浮現(xiàn)……”他嘴里所說(shuō)的“唯獨(dú)的一件事”是他5歲時(shí)跟父親到海灘玩耍，當(dāng)時(shí)5歲的他因?yàn)樗ち艘货訍瀽灢粯?lè)，父親牽著他在海灘的沙子上跳躍、翻滾和追逐。一開(kāi)始他對(duì)父親的愚蠢行為無(wú)動(dòng)于衷，但當(dāng)他看到父親就像一個(gè)孩子一樣在沙子上翻滾，他受到了感染，便也“愚蠢”地躺在了沙子上，任由沙子粘在頭發(fā)上、落進(jìn)了衣服內(nèi)……他說(shuō)，那是從小到大，跟父親玩得最開(kāi)心的一次�；丶业穆飞�，他感覺(jué)跟父親更親了。

　　美國(guó)心理學(xué)家貝爾斯凱(C. Bellthke)通過(guò)長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn)：親子互動(dòng)的風(fēng)格不同，會(huì)導(dǎo)致子女人格特點(diǎn)及未來(lái)生活方式的不同。如果親子互動(dòng)長(zhǎng)期處于冷漠和分離的，孩子的人格特點(diǎn)也會(huì)是冷漠的；如果親子互動(dòng)長(zhǎng)期處于頻繁互動(dòng)的，孩子未來(lái)的人格也會(huì)積極的，這些孩子更樂(lè)于跟人交往，他們?cè)谂c家人或朋友接觸中，也更趨向于參與和陪伴，所以這些人往往也會(huì)擁有較好的人際關(guān)系。這皆受益于兒童時(shí)期的親子互動(dòng)模式。??推薦4個(gè)被國(guó)外父母認(rèn)為最高效的戶外親子互動(dòng)小游戲：

        1、袋鼠跳：在公園或街上，把孩子抱胸前或背后，大人像袋鼠媽媽一樣往前跳躍。在一高一低的跳躍中，期待孩子們的歡笑聲吧。

　　2、藏寶：大人與孩子輪流當(dāng)藏寶者與尋寶者，把小玩具藏沙地里或樹(shù)叢中，看誰(shuí)尋獲的寶物最多。

　　3、踩影子：大人與孩子輪流當(dāng)影子和踩影者，“影子”會(huì)為了不讓被踩而到處躲避，看最終誰(shuí)踩到的次數(shù)最多。

　　4、夾皮球：大人與孩子輪流膝蓋夾球往前跑，看誰(shuí)能跑得最遠(yuǎn)。