剛?cè)雸@的孩子該如何管教？現(xiàn)在很多小朋友入園已經(jīng)有一段時間了，爸媽還是適應(yīng)嗎？新學(xué)期開始，很多小朋友開始上了幼兒園，面對這一重要的改變和經(jīng)歷，在孩子初入幼兒園的這一段時期內(nèi)，我們父母要怎樣養(yǎng)育孩子呢？

　　■ NO.1 幫孩子減輕分離焦慮 孩子大概在一歲三個月的時候，跟家人分開時他哭鬧的時間最長，體驗的痛苦也是最長的。3歲的時候孩子生理心理的發(fā)展比較成熟，也是專業(yè)領(lǐng)域推薦的入園年齡。

　　盡管如此，孩子入園之初，最常見的問題，很多時候最難以克服問題，或者最牽動父母內(nèi)心的，仍然是分離焦慮。 分離焦慮是孩子跟父母有了很好的情感聯(lián)結(jié)之后，因為要分開，才產(chǎn)生的不安情緒。從情感發(fā)展來看，分離焦慮是正常的表現(xiàn)，不可避免，唯有減輕，隨后孩子會主動消除這樣不舒服的感覺。 父母幫孩子降低焦慮的最有效的辦法，就是增強他的能力。其中的重點要幫孩子提升溝通和自理能力。能力不僅跟年齡有關(guān)，與父母之前的養(yǎng)育方式關(guān)系也很大。

　　所以，父母們不用因為自己的孩子是下半年出生的，尤其是8月底出生的就憂心忡忡，擔(dān)心年齡小適應(yīng)弱。有時孩子的強弱只是表面現(xiàn)象，離開父母后，孩子們會表現(xiàn)出超乎父母想象的“超能力”。 為什么說溝通和自理能力最為重要呢？ 我們試想一下：一個班三到四位老師，照顧二三十個小朋友，即使再細致入微，也很難時刻關(guān)注著每一位小朋友，老師們的關(guān)注更多是大范圍群體的對象。所以當(dāng)孩子有個體需求，比如想喝水，想玩什么玩具，或者跟小朋友發(fā)生矛盾，有任何想法一定要懂得跟老師去溝通表達。

　　爸媽們，可以在家里，像演節(jié)目一樣跟孩子進行演練，教孩子應(yīng)該怎么做。比如說他跟要喝水，練習(xí)固定句式：“老師，我渴了，我想喝水！”孩子習(xí)得語言表達后，可以在練習(xí)時提高難度，比如父母還可以假裝沒聽見。為什么要這樣呢？ 因為我們知道剛開始入園，教室里通常嘈雜混亂一些，如果孩子跟老師隔著一些距離，說話聲音小的話，老師可能聽不到。因此，父母日常要鼓勵孩子大聲說話，直到老師聽到為止�；蛘咧苯幼叩侥骋晃焕蠋熋媲叭ダ�她的衣服，讓老師注意到自己，再清晰地跟老師說想做什么。

　　如果孩子有興趣，父母們還可以一起玩角色扮演游戲，父母假裝是老師，孩子是小朋友；或者父母假裝是小朋友，孩子假裝是老師，讓孩子有機會換位去體驗和思考一下，這樣都能促進孩子有更好的溝通能力，這些能力具備以后，孩子的入園適應(yīng)問題自然迎刃而解。

　　再簡單說一些自理能力，吃飯、喝水、如廁時脫提褲子、擦屁股、穿衣、洗手、擦鼻涕、選玩具等這些在班級一日活動中多次反復(fù)需要的出現(xiàn)的自理事件，如果孩子能夠完全勝任，分離焦慮便會隨之消失，因為能照顧好自己生活的小朋友，會很自然地對班里的玩具和新朋友產(chǎn)生興趣，開始勇敢地去探索。忙于滿足自己好奇心的孩子，又怎會有時間和精力固守在分離焦慮這件事情上呢？ 所以，減輕焦慮就是要想辦法提高孩子的能力，讓孩子愛上幼兒園，跟班上老師和小朋友建立新的情感依戀。

　　■ No.2 知曉哪些表現(xiàn)是普遍和正常的 孩子剛?cè)雸@的表現(xiàn)規(guī)律大致是下面這樣的： 第1-3天，孩子剛?cè)雸@，最普遍的表現(xiàn)就是哭。有的孩子一邊哭一邊說找爸爸媽媽。也有的孩子扒著門要出去，不讓老師抱。也有的孩子專門粘住一個老師，如果某位老師第一天抱著孩子，以后孩子會天天就追尋著這位老師，老師上廁所，去取飯，都要跟隨她，形成一個新的依戀關(guān)系。

　　所以新入園，纏著某位特定老師不放，或是不停地拒絕其他老師的一切安撫，都是普遍的表現(xiàn)，并不意味著孩子更喜歡哪位老師，或者是哪位老師對孩子更好，其他老師不夠關(guān)注孩子。這種情況多數(shù)發(fā)生在第一周。 第4-6天，大部分孩子基本都能聽從老師的安排，吃完飯之后坐在小椅子上等著父母來接，父母來了之后，老師念到孩子名字，孩子表現(xiàn)也各不相同：有的孩子非常開心，也有的孩子見到家長就會哭。但不同的表現(xiàn)都表明孩子能忍受跟家長在一定時間內(nèi)分離，開心、哭和落淚表達的是對家長的想念和依戀，以及發(fā)泄自己的小委屈。 第2周，有的孩子在早上剛?cè)雸@，或者中午午睡的時候會哭一會。但大部分的孩子情緒比第一周好了很多，相對比較平穩(wěn)，在班里也是偶爾能聽到個別孩子的哭聲。

　　結(jié)合對眾多孩子的后續(xù)觀察和追蹤，總結(jié)一下孩子入園之初的的行為表現(xiàn)，如果我們的孩子有以下的這些表現(xiàn)，那家長可以放心，這些都是非常普遍和常見的現(xiàn)象，不要過于憂慮。

　　哭鬧

　　孩子在幼兒園哭鬧，基本上是斷斷續(xù)續(xù)的。離開父母的時候傷心地哭，見到父母的時候高興地撲過來，這就是非常普遍和正常的一個反應(yīng)。 正是因為孩子愛爸爸媽媽，分離時才會不舍。說明孩子情感發(fā)展很正常。

　　說不想上幼兒園

　　很多孩子會在第二天或者是晚上睡覺之前，或者是在父母接到他之后，就立馬要求不上幼兒園，要在家里玩。這都是正常的反應(yīng)。

　　要允許孩子這樣說，父母不必急于更正扭轉(zhuǎn)孩子的想法，要努力做一個傾聽者，讓他把焦慮、不安和不滿發(fā)泄出來。此時父母要給孩子大大的擁抱，順著孩子說，陪孩子進行親子游戲。 回家吃得多 入園之初，一方面孩子自身焦慮，另一方面即使孩子不焦慮，有其他孩子在旁邊哭鬧，也會影響孩子的吃飯，所以大部分孩子剛?cè)雸@都不會吃太多。而且幼兒園的活動會比家里的活動量會大一些，消耗的也比較多，所以孩子回家后，常會像“餓狼”一般搜尋食物，這也是正常的表現(xiàn)。 但父母盡量不要讓孩子進食過多甜食和肉食，這些容易讓孩子出現(xiàn)積食，秋季天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，孩子積食+著涼，便會很容易發(fā)燒生病。孩子一旦剛?cè)雸@就生病，勢必為一學(xué)期的適應(yīng)都帶來更大的挑戰(zhàn)。

　　夜里哭醒

　　剛上幼兒園，大部分孩子會很累，很早就睡下，也有個別的孩子夜里會驚醒，哭著說我不要去幼兒園，家長看著會很心疼。這時，父母只要耐著性子安撫即可，輕拍孩子，捋一捋身體和胳膊，告訴孩子“爸爸媽媽在這里，一直陪著你，別怕��！是不是做噩夢了是嗎？沒事兒，爸媽都在這里呢！”盡量讓孩子繼續(xù)熟睡。 只要班上老師反饋孩子能融入各個環(huán)節(jié)，跟隨大家一起游戲，那么入園之初，孩子在飲食和情緒行為上，有些不同往常的表現(xiàn)，基本都屬于正常，隨著時間的推移，都會逐漸消失。