改良版：“寶貝，今天你向老師提出幾個(gè)問(wèn)題？”

　　“寶貝，今天你在幼兒園有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？”

　　“寶貝，今天你的美工作品有什么奇思妙想？”

　　“幼兒園觀”作為對(duì)幼兒園的基本認(rèn)識(shí)，支配著我們關(guān)于幼兒教育方方面面的思想意識(shí)和行為，而且隨著家園溝通程度的不斷加深，對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越全面和深入。其實(shí)，我們從“幼兒園”三個(gè)字的來(lái)歷就一下子能抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

　　世界上第一所幼兒園是德國(guó)教育家福祿倍爾創(chuàng)建的，原先他把自己辦的育兒機(jī)構(gòu)取名為“嬰兒職業(yè)所”，但總覺(jué)得不妥。后來(lái)有一天，他和助手們?cè)跇?shù)林中散步，看見(jiàn)大自然的花草樹(shù)木而頓生靈感，決定取名為“幼兒園”。他覺(jué)得幼兒的活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)該像花園一樣自然、清新、美麗，幼兒就像茁壯成長(zhǎng)的花草樹(shù)木，幼兒教師就像富有愛(ài)心而辛勤的園丁。因?yàn)?ldquo;幼兒園”的稱(chēng)謂貼切、順口，富有詩(shī)情畫(huà)意，蘊(yùn)涵了幼兒的精神實(shí)質(zhì)，這三個(gè)字便超越國(guó)界，在世界上廣為沿用。

　　從學(xué)理上闡述“幼兒園”的含義似乎冠冕堂皇，但是這樣會(huì)離我們的生活和感受相差很遠(yuǎn)，而且顯得冰冷、刻板。與其這樣，我們不如按照“幼兒園”的來(lái)歷展開(kāi)豐富的想象力。“幼兒園”就是幼兒健康成長(zhǎng)的快樂(lè)花園，我們的獨(dú)生寶貝就是其中的一株花，白天是老師做園丁，晚上是家長(zhǎng)做園丁，這兩個(gè)園丁怎樣才能養(yǎng)育好幼苗呢？徜徉于花草樹(shù)木之中，做一個(gè)深呼吸讓自己心靜如水，聯(lián)系植物成長(zhǎng)的要素，這里面隱含著哪些寶貝成長(zhǎng)的要素？