一、是對(duì)孩子要求往往過高，常常把孩子的行為不自覺地與心目中理想的模式相對(duì)比，以成人的立場(chǎng)去要求孩子，無視孩子年齡小的實(shí)際情況，如家長(zhǎng)要求孩子有禮貌，見到父母的同事要叫叔叔阿姨。但孩子有時(shí) 就不開口，家長(zhǎng)覺得這丟了大人的面子，便訓(xùn)斥孩子沒有禮貌。后來才知道，孩子不肯叫是因?yàn)橛袝r(shí)他不能從 外表上判斷應(yīng)該叫伯伯還是叔叔。對(duì)于孩子做錯(cuò)事，有的家長(zhǎng)也過于嚴(yán)厲，使孩子內(nèi)心受到壓抑，感到緊張。

　　二、是性子太急，對(duì)孩子缺乏耐心。由于家長(zhǎng)急于想把孩子塑造成心目中的理想樣子，因此，當(dāng)孩子 有膽小、畏縮的表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)就難過、心煩得去責(zé)罵孩子，結(jié)果使孩子覺得自己又做錯(cuò)了，反而變得更加拘謹(jǐn)。

　　三、是對(duì)孩子約束過多。如不讓孩子自由玩耍，怕弄臟衣服。還有平時(shí)說教太多，自覺不自覺地總是在指 責(zé)、糾正孩子的行為這樣也不行、那樣也不對(duì)，所以孩子遇事總是有所顧忌，縮手縮腳。

　　要改善孩子的內(nèi)向性格，關(guān)鍵還在于父母的教養(yǎng)方式要適合孩子身心的健康發(fā)展，再也不能給孩子造成心理上的壓力了。另一方面， 則積極為孩子的性格開朗起來創(chuàng)造條件。

　　1、放手讓孩子自由玩耍。孩子尤其愛玩沙子、泥巴，踩雨后的積水等，家長(zhǎng)給他換上舊一些的衣服，努力不 去干涉他怎么玩，給他自由。

　　2、耐心對(duì)待孩子，降低要求標(biāo)準(zhǔn)。如要求孩子有禮貌、大方，但某一次孩子沒有做到，家長(zhǎng)不能強(qiáng)迫他做甚 至責(zé)罵他，而是希望他下一次做到。對(duì)于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、說話聲音太小等，家長(zhǎng)要盡量 克制自己的感情，不做太強(qiáng)烈的反應(yīng)，同時(shí)，要及時(shí)稱贊孩子微小的進(jìn)步。

　　3、給予孩子積極的心理暗示，不使用如“小朋友欺負(fù)你沒有”、“老師今天批評(píng)你了嗎”等語言，避免孩 子在心理上總處于弱者或被動(dòng)地位。平時(shí)，家長(zhǎng)要常給孩子列舉手一些他的“勇敢”行為，如打針沒有哭或僅哭了 一小會(huì)兒，能從高臺(tái)階上跳下來，能大聲說話、承認(rèn)錯(cuò)誤等等。

　　4、創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子多參加一些活動(dòng)，使他開闊眼界、增強(qiáng)自信。如下象棋、彈鋼琴、認(rèn)字、學(xué)算術(shù)、 旅游等家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子，讓他們根據(jù)自己的興趣來選擇，尊重孩子的興趣，尊重孩子的選擇，這會(huì)給孩子自豪感，培養(yǎng)孩子的自信心。

　　總之，孩子需要呵護(hù)需要關(guān)心，內(nèi)向幼兒更需要呵護(hù)更需要關(guān)心，讓我們多關(guān)心內(nèi)向幼兒。盡力盡責(zé)的為每一個(gè)幼兒照相，滿足他們健康發(fā)展的需要，一起為幫助幼兒打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)而努力吧。