導(dǎo)言：一個(gè)人出生的頭三年往往決定了他三年之后的成長(zhǎng)軌跡。因此，父母需要在這三年里十分盡心照顧孩子。請(qǐng)看看下面的文章，反思一下自己盡心了嗎？

　　“粘人”很多人在很多地方都提到過(guò)這個(gè)詞�，F(xiàn)代人，多將它用在男女情感中。不過(guò)，我們今天要講的，是孩子的安全感問(wèn)題。

　　一、為什么是安全感？

　　安全感是兒童發(fā)展心理學(xué)中第一個(gè)要講的課題，更是避不開(kāi)的一個(gè)題目。美國(guó)著名心理學(xué)家埃里克森將孩子的早期發(fā)展(0-6歲)分為了三個(gè)階段：嬰兒期、兒童期和學(xué)齡初期。其中第一個(gè)階段“嬰兒期”，孩子的心理成長(zhǎng)主題就是：基本信任和不信任的心理沖突。

　　千萬(wàn)不要以為嬰兒期的孩子只是什么都不懂得的小東西，只要喂飽了就行。事實(shí)上，這時(shí)孩子開(kāi)始認(rèn)識(shí)人、體驗(yàn)周圍這個(gè)世界了。光溜溜地來(lái)到這個(gè)陌生的世界后，如何適應(yīng)、相信這個(gè)世界是孩子面對(duì)的第一大課題。當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，父母是否出現(xiàn)、及時(shí)給予回應(yīng)，是孩子能夠建立基本信任感的基礎(chǔ)。

　　所以，要解決嬰兒期基本信任和不信任的心理沖突，父母能否與孩子之間建立好的安全依戀關(guān)系至關(guān)重要。父母這種愛(ài)與情感上的及時(shí)滿足，就將內(nèi)化為孩子的安全感，會(huì)幫孩子更好地走向未來(lái)的世界。

　　二、什么是安全感？

　　安全感是個(gè)體對(duì)可能出現(xiàn)的對(duì)身體或心理的危險(xiǎn)或風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)感，以及個(gè)體在應(yīng)對(duì)時(shí)的有力與無(wú)力感，主要表現(xiàn)為確定感和可控制感。好的安全感，有助于提升孩子對(duì)他人和世界的信任，是自由探索、及建立自信、自尊的基礎(chǔ)。

　　說(shuō)通俗一點(diǎn)，安全感就是在解決問(wèn)題的時(shí)候能夠起著關(guān)鍵作用的心理狀態(tài)，是一種確定感和可控感。安全感建立的好的孩子，是一個(gè)在任何環(huán)境里都感到自在的孩子。他們?cè)诿鎸?duì)任何問(wèn)題的時(shí)候，都能夠明白地告訴自己：我確定我能做好，同時(shí)確定事情在我的控制范圍內(nèi)。

　　現(xiàn)在的人們聊天，會(huì)比較頻繁地提到一個(gè)說(shuō)法，即“我特別缺乏安全感”。缺乏安全感的人，通常會(huì)覺(jué)得自己是被拒絕的，容易焦慮，連同人際交往也會(huì)受到影響。

　　前不久，中科院高文斌研究員在業(yè)內(nèi)的科學(xué)早教高峰論壇上有過(guò)一個(gè)更加好懂的表達(dá)：什么是安全感？覺(jué)得外部世界靠譜，就是安全感，表現(xiàn)出來(lái)就是自在。強(qiáng)勢(shì)的人，有強(qiáng)迫癥的人，自卑的人都不自在。他們不停在耗費(fèi)能量，以試圖證明什么，或逃避什么，以彌補(bǔ)早期缺失的安全感。

　　所以，沒(méi)有安全感的孩子，不僅在以后走上社會(huì)的時(shí)候會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題，而且會(huì)影響到成年以后的親密關(guān)系。而安全感建立的關(guān)鍵期，則在0-6歲。所以，3歲看大7歲看老，是有科學(xué)依據(jù)的。

　　三、分離焦慮可導(dǎo)致“心因性疾病”

　　粘媽媽，其實(shí)就是孩子在建構(gòu)安全感的過(guò)程中，最常見(jiàn)的一種成長(zhǎng)現(xiàn)象。

　　為什么這么說(shuō)？因?yàn)橹嗅t(yī)上講憂傷肺，而肺主皮毛，很多時(shí)候孩子心里面焦慮說(shuō)不出來(lái)，怎么辦？他會(huì)有一些軀體化的反應(yīng)，實(shí)際上大人也是這樣。醫(yī)學(xué)上，有一種疾病的名字叫【心因性疾病】，就是因?yàn)槲覀兘箲]的太多，憂傷的太多，即使我們沒(méi)有器質(zhì)性的病變，但是實(shí)際上已經(jīng)開(kāi)始有了一些軀體化反應(yīng)。

　　孩子不會(huì)表達(dá)，尤其是小孩子一歲以前。我們知道，分離焦慮主要發(fā)生在六個(gè)月以上。六個(gè)月以上到一歲半之間，孩子都不能很清楚地表達(dá)自己要的是什么，他心里想的是什么。那么，他怎么來(lái)表示自己的憂慮或焦慮呢？他就是通過(guò)自己的一些軀體化的反應(yīng)。

　　所以剛才漫畫(huà)里，大家看到孩子得蕁麻疹的現(xiàn)象，并不少見(jiàn)。我在生活中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。媽媽沒(méi)有跟他們做好分離的儀式，導(dǎo)致了孩子跟媽媽短時(shí)間分離以后表現(xiàn)出了很多的緊張，大哭、大叫，甚至是撕心裂肺的這種哭喊。

　　(銘爸shuo：如果孩子經(jīng)常生病，除了考慮環(huán)境的因素，就要看看是否給了孩子足夠的安全感。)

　　四、為什么會(huì)產(chǎn)生分離焦慮

　　為什么跟孩子分離的時(shí)候，孩子有這么大的情緒反應(yīng)？從心理學(xué)上來(lái)講，孩子的這種反應(yīng)是因?yàn)樗�的思維方式。

　　【孩子的獨(dú)特思維方式一：客體永恒性】

　　六個(gè)月左右的孩子，一直到兩歲半左右，他們的思維方式，其實(shí)都不具有“客體永恒性”。怎么說(shuō)呢？他認(rèn)為在你眼前的玩具，這個(gè)玩具就存在，如果把這個(gè)玩具拿開(kāi)，這個(gè)玩具就不存在了，即使把這個(gè)玩具藏在他身邊的毯子底下，當(dāng)他看不見(jiàn)的時(shí)候，他就認(rèn)為它消失了。

　　孩子大約在1歲前后，才開(kāi)始慢慢習(xí)得客體永恒的概念。但是學(xué)會(huì)之前，孩子的邏輯是非常簡(jiǎn)單的：你在眼前，你就；你不在眼前，你就不在。所以，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每一次分別，幾乎都像是場(chǎng)悲壯的“生別離”。所以媽媽們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子是媽媽走到哪里就跟到哪里。有些孩子夜里睡不安穩(wěn)，需要媽媽在身邊才能睡踏實(shí)。

　　所以媽媽離開(kāi)的時(shí)候，孩子的小腦袋里正在想：媽媽就這樣走了嗎？