唯我獨(dú)尊

　　這種孩子是家里的“小皇帝”，“小公主”，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，在家里說(shuō)一不二，動(dòng)不動(dòng)就大哭大鬧，爺爺奶奶都俯首稱臣，在幼兒園想干什么就干什么，沒(méi)有組織性，沒(méi)有集體的概念，和小朋友也不團(tuán)結(jié)，特別霸道，而且有一點(diǎn)“破壞性”行為。如：老師搭建好的房子故意推倒，同伴制作的東西喜歡拆掉。

　　對(duì)策：這就需要我們老師正確的引導(dǎo)，教他們適應(yīng)集體生活，懂得團(tuán)結(jié)小朋友，讓他們養(yǎng)成尊敬老人的好習(xí)慣，使他們?cè)谟仔〉男撵`里懂得孝敬老人是一種傳統(tǒng)美德，可以通過(guò)故事，兒歌的形成引導(dǎo)他們。同時(shí)，也要做好家長(zhǎng)工作，提醒他們過(guò)分溺愛(ài)孩子的嚴(yán)重性，只要家園配合好，孩子很快就會(huì)向正確方向發(fā)展的。

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　　過(guò)于好動(dòng)

　　這些幼兒比較活潑好動(dòng)，其中，男寶寶較多見(jiàn)。幼師們常常說(shuō)，這樣的幼兒聰明，長(zhǎng)大了能出人頭地。聰明好動(dòng)的幼兒，人見(jiàn)人愛(ài)，但過(guò)于好動(dòng)，一刻也不消停也是件麻煩事。

　　對(duì)策：遇到這種情況，就需要與家長(zhǎng)溝通，同時(shí)也需要對(duì)孩子的表現(xiàn)作縱向比較，要耐心地與孩子多溝通，交流，使其有靜有動(dòng)，使其知道哪些是危險(xiǎn)的，哪些是不能碰的，并通過(guò)故事，動(dòng)畫片等舉例，使其真正了解，并能夠健康活潑的成長(zhǎng)。

　　二、帶好托班，要掌握這些技巧

　　托班幼兒年齡小，自理能力差，不會(huì)自己上廁所，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿脫衣服……面對(duì)這也不會(huì)，那也不會(huì)的幼兒，幼師們總是手忙腳亂，無(wú)所適從。其實(shí)，帶托班也和帶小班、中班、大班一樣，無(wú)非就是幼兒的吃喝拉撒睡學(xué)，只不過(guò)托班幼兒需要更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和寬容，需要幼師更有耐心的引導(dǎo)。因此，從幼兒的吃喝拉撒睡學(xué)等多方面制定托班計(jì)劃，掌握帶托班的一些技巧，會(huì)讓你帶托班變得得心應(yīng)手！

　�。ㄒ唬┥�活習(xí)慣方面

　　幼兒來(lái)自不同的家庭，接受的家教也不一樣，使得幼兒的生活能力參差不齊，更有不少幼兒還養(yǎng)成了種種不良的生活習(xí)慣，這給他們?nèi)雸@后適應(yīng)集體生活帶來(lái)了許多問(wèn)題，甚至影響學(xué)習(xí)和生活。2.5歲的幼兒，正處在秩序感發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的自理能力是托班保教保育工作的重點(diǎn)之一。

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　　飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

　�、贅�(shù)立榜樣作用：托班幼兒的吃飯問(wèn)題，不僅令家長(zhǎng)們擔(dān)心，也讓幼師們揪心。針對(duì)不同幼兒的吃飯問(wèn)題，幼師要采用不用的應(yīng)對(duì)方式。幼兒飯量小，不強(qiáng)迫；幼兒挑食，不責(zé)怪，不強(qiáng)行制止，而是順其自然，逐步指導(dǎo)。如：幼兒不愛(ài)吃青菜，可在平時(shí)用餐時(shí)，通過(guò)樹(shù)立榜樣示范的作用——“表?yè)P(yáng)別的小朋友，你看xxx也吃青菜，多香呀，因?yàn)閄XX愛(ài)吃青菜才長(zhǎng)得高，你想不想也長(zhǎng)得高高的呀？”過(guò)了一段時(shí)間后，這些也變得喜歡吃青菜了。

　　②物資獎(jiǎng)勵(lì)：托班幼兒特別喜歡老師獎(jiǎng)勵(lì)的小粘貼，不愛(ài)吃菜的時(shí)候，比如說(shuō)：有的孩子不愛(ài)吃胡蘿卜，我就把即時(shí)貼剪成胡蘿卜的形狀，當(dāng)他把胡蘿卜都吃了的時(shí)候，我就把胡蘿卜粘貼獎(jiǎng)勵(lì)給他，孩子特別高興，久而久之，孩子就習(xí)慣了吃胡蘿卜的味道，也就改掉了拒絕吃胡蘿卜的習(xí)慣。因此，幼師們要好好利用小粘貼的吸引力，幫助孩子克服了挑食、偏食的毛病哦！

　　③學(xué)會(huì)正確咀嚼：在托班，常�？吹接變翰粫�(huì)嚼飯，嘴張不開(kāi)，或者只用前門牙嚼飯，不僅影響幼兒吃飯的速度，還對(duì)幼兒的口腔發(fā)展不利，長(zhǎng)大后會(huì)影響面部美觀。這時(shí)，幼師們可在飯前和幼兒玩“咬一咬，嚼一嚼”的小游戲，讓幼兒夸張的張大嘴巴，嚼一嚼，以訓(xùn)練幼兒的打開(kāi)口腔，用大牙咀嚼。久而久之，孩子們就學(xué)會(huì)了正確的咀嚼方法，進(jìn)餐速度變得快多了。

　�、芏〞r(shí)、定位進(jìn)餐：幼兒定位進(jìn)餐的習(xí)慣，不僅有利于教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生，還有利于培養(yǎng)幼兒吃飯時(shí)集中注意力，促進(jìn)胃腸分泌活動(dòng)。

　�、莅察o進(jìn)餐：吃飯時(shí)，托班幼兒愛(ài)講話，喜歡交頭接耳。幼師不妨給幼兒將《漏嘴巴》的故事，教育幼兒向故事中的小妹妹學(xué)習(xí)，不做漏嘴巴的孩子。此外，在托班，也時(shí)�？吹嚼峭袒⒀实挠變�，幼師可通過(guò)表演游戲“我這樣吃飯”，教會(huì)幼兒吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽，以提高幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。

　�、薏焕速M(fèi)糧食：在進(jìn)餐活動(dòng)中注意孩子的個(gè)體差異，估計(jì)他們的食量進(jìn)行盛飯也能使幼兒進(jìn)餐信心大增，第一碗不宜過(guò)多，若一碗吃不飽，要舉手添飯。避免幼兒看到太多的飯菜產(chǎn)生畏難情緒而影響食欲。此外，還要告訴幼兒，每次要把碗里的飯吃完，才能離開(kāi)桌子。平時(shí)，可讓幼兒欣賞《憫農(nóng)》，教育幼兒愛(ài)惜糧食，不把飯粒弄到桌子上、或地上，也不留剩飯。

　　⑦學(xué)會(huì)自己吃飯：有的孩子故意不吃就等著老師喂，這就不能順著他的脾氣，要培養(yǎng)他獨(dú)立吃飯的好習(xí)慣。在日常生活中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境供幼兒參與操作。比如：《娃娃家》游戲，用廢舊雪碧瓶，制成可愛(ài)的張嘴娃娃，再提供小勺，小豆，米粒等，幼兒在喂娃娃的同時(shí)，使用小勺的技能也得到了提高，并且知道用正確姿勢(shì)吃飯，可提高幼兒吃飯的速度，也可逐步改善幼兒吃飯掉飯粒的不良習(xí)慣。

　�、囵B(yǎng)成愛(ài)喝白開(kāi)水的習(xí)慣：班上幼兒不愛(ài)喝白開(kāi)水，著實(shí)令人頭疼。幼師要想讓幼兒喝水，對(duì)幼兒說(shuō)不喝水會(huì)生病等，往往說(shuō)服不了幼兒，這還得多動(dòng)動(dòng)腦筋。如：“你現(xiàn)在不喝水，我們給肚子里的“大口袋”喝水好嗎？等他喝了水以后，我就讓他鼓起小肚皮，然后我輕輕地拍拍他的小肚皮，豎起大拇指，夸你真棒，這樣他既把水喝了，又覺(jué)得自己真能干。