“讓孩子早上學還是晚上學”的問題會困擾不少家長，尤其那些九十月份出生的孩子，由于8月31日這個上學“年齡坎”，更是讓家長頭疼。

　　那么，孩子到底是提早上學，還是錯后上學好呢？北京工業(yè)大學心理咨詢中心兒童心理專家魯杰認為，孩子并非入學越早越好，還要看孩子的年齡和“入學成熟水平”。建議家長分析一下孩子的綜合條件。再做決定。

　　看性別：一般而言，男孩成熟得相對晚些，對知識的理解力、語言表達能力也比女孩弱一些。如果男孩比較貪玩、好動，專注于一件事的時間不過十幾分鐘，且難以復述完整一個簡單的故事、經(jīng)常答非所問，則不必早早跨入學校大門。否則，孩子累、大人也累。而那些在這些方面表現(xiàn)出色的女孩，可以考慮不滿6歲上學。

　　看性格：如果一個孩子性格內(nèi)向、軟弱或心理脆弱，和小朋友在一起總當“小尾巴”，經(jīng)常被別人欺負，又不知如何解決，往往哭哭啼啼地求助于大人。那么，即便他剛滿了6歲，也不妨把入學時間往后推一年。相反，如果孩子性格外向、懂得傾聽并能及時作出相應(yīng)的回應(yīng)、遇事能自己解決，父母可以讓他們早上學。

　　看發(fā)育：兒童生長發(fā)育遵循一定規(guī)律，6歲的孩子身體機能、視覺功能和腦功能等尚未發(fā)育成熟。因此，身體是否健壯，自理能力、自制力是不是比較強尤為重要。假如你的孩子在身體條件和運動協(xié)調(diào)性、注意力、理解力、對知識的接納程度等方面并不比大孩子差，那可以突破年齡限制“背起書包上學堂”。反之，孩子瘦小、體弱，一累就生病，那多享受一年輕松的童年時光大有必要。

　　看心智：兒童是否真正到了適宜上學的程度，不完全取決于智力發(fā)展水平，還取決于其他因素，其中，身心發(fā)展程度是個很重要的指標，包括一定的獨立能力、人際交往能力、承受學習壓力的能力等等。如果孩子在這些方面達不到學齡孩子的水準，不可揠苗助長，等到7歲上學也不算遲；不然，處于“劣勢”的孩子會產(chǎn)生焦慮情緒和自卑感，自信心無從建立，甚至會留下終生的心理陰影。但是，在這些方面明顯“早慧”的孩子，早起跑或許更有利。

　　魯杰提醒，對于推遲一年上學的孩子，家長也不能放任。這一年，他可以做的事情很多。

　　培養(yǎng)好習慣。比如講禮貌、講衛(wèi)生、守時、珍惜時間、善始善終、認真、專注、有責任心，具備了這些素質(zhì)的孩子能很快適應(yīng)學校生活。

　　提高孩子的能力而不是教具體的知識。比如引導孩子恰當?shù)乇磉_自己的想法、感知色彩、辨認形狀；教孩子學會自己發(fā)現(xiàn)、區(qū)分事物的不同，學會簡單地歸納；激發(fā)孩子學習的興趣，而不單單著眼于結(jié)果。

　　強化自我保護的概念。讓孩子知道危險的地方不去、危險的事情不做，因為學校老師不可能像幼兒園老師那樣時刻跟著學生，很多情況要靠自己。

　　從整理玩具、文具、自己的小書包入手，督促孩子自己的事情自己做，懂得承擔責任、學會自我管理、自我約束。

　　家長多創(chuàng)造孩子之間交往的機會，讓他們在歡笑和爭吵中懂得團結(jié)、友愛、寬容、忍讓，學會理解、關(guān)心、幫助他人。如此，孩子在來年融入新集體就不會覺得難了。