程女士的寶寶還不到2歲，沒有到正常上幼兒園的年齡，可是她已經(jīng)打算把她送到幼兒園了。這也是不得已而為之，因為丈夫遠在國外，家里的長輩年邁幫不上忙，而自己正處在事業(yè)的巔峰，不可能在家照看孩子。

　　雖然雇了好幾個保姆，但讓她總也無法放心，思來想去，不如索性送幼兒園？決心一下，她就開始四處打聽，聽說郊外的一所幼兒園不錯，收費高也沒關系，就是交通有點遠。那就大人辛苦點兒吧？但還沒有一個月程女士就發(fā)現(xiàn)問題沒那么簡單。為了趕時間，寶寶叫起得比較早，稍微吃點東西就開車出發(fā)了。路上交通時常發(fā)生擁堵，寶寶到幼兒園之后常常錯過早飯時間，晚上有時也因下班高峰而行駛緩慢，老師常常因此要陪寶寶等到很晚，寶寶也著急……

　　程女士覺得不是長久之計，于是決定轉(zhuǎn)園。附近小區(qū)就有一所幼兒園，可程女士轉(zhuǎn)了一圈，總覺得這里的環(huán)境、玩具和其他硬件比原先那個幼兒園差遠了，怎么辦？程女士猶豫不決。

　　專家點評：

　　這位媽媽對于幼兒園之外的考慮別太多了，如：幼兒園的宏觀環(huán)境等，而對自己的寶寶去幼兒園需要什么可能還不太清楚。

　　給孩子選擇一所比較好的幼兒園，讓孩子從人生的起點就接受優(yōu)異的啟蒙教育，這對于低齡入園的寶寶尤其重要。因為，他們的身心發(fā)育程度及適應能力均比正常年齡入園的寶寶要差，所以在選擇幼兒園的時候，就要綜合考慮更多的因素。一所幼兒園可能在某些方面能滿足父母的需求，而在另一些方面又可能讓父母不滿意。因此，想找一所十全十美的適合低齡寶寶的幼兒園，可能是一件并不特別簡單的事。所以，只聽別人說某一個幼兒園好還是不夠的，選擇時，挑選較適合自己家庭情況和適宜低齡寶寶身心發(fā)育的幼兒園才是最重要的。

　　專家建議：

　　選擇幼兒園的目的是為了孩子有更好的發(fā)展，所以要結(jié)合低齡寶寶的發(fā)育特點優(yōu)先考慮孩子的切身需要和微觀環(huán)境，再考慮宏觀環(huán)境。

　　·最好就近入園

　　因為，低齡寶寶的分離焦慮期更長一些，怎么克服分離焦慮更是擺在父母面前的一個難關，也是孩子順利入園的第一步。就近選擇幼兒園，可能班里有他熟悉的小朋友，這樣可以幫助他減輕分離焦慮和心理上的不適應感，也容易與附近的小朋友串門兒，減少剛剛?cè)雸@的孤獨感。另外，也方便父母接送以及和幼兒園老師經(jīng)常交流，及時了解寶寶在園的情況，利于制定更好的教育方案，盡快解決寶寶存在的問題。

　　·綜合考慮帶班教師的素質(zhì)

　　教師的良好素質(zhì)是維護寶寶身心健康的天然港灣。比如，寶寶所在班級的幾個老師是否擁有愛心和保教經(jīng)驗，對父母工作是否熱心，在帶低齡寶寶方面是否富有經(jīng)驗等。像程女士那樣只靠聽說、只憑印象來判斷和選擇幼兒園，還是有點粗線條，最好親自走訪得更加細致和真切一些。

　　·接著關注有級類之別的品牌幼兒園

　　“級”代表硬件水平(即幼兒園設施)，“類”代表軟件水平(師資力量和管理水平)，品質(zhì)最優(yōu)異的依次是省級示范園、市級示范園和一級一類幼兒園，其他還有一級二類、二級一類、二級二類，沒有級類標志的幼兒園，說明還沒有通過教委部門的質(zhì)量驗收。可見，“級類之別”可以幫助父母判斷幼兒園的綜合水平達到什么標準。

　　值得提出的是：父母還應關注一下所選擇的幼兒園在為低齡寶寶入園服務上有沒有特別的投入，例如：有無經(jīng)過專門訓練而富有保教經(jīng)驗的小托班老師；有無適合低齡寶寶身心特點的生活條件和設施，如床鋪、桌椅板凳、玩具等與寶寶的年齡是否相配套等。

　　在這個過程中父母還會得到這樣的收獲，為今后為寶寶擇園留下一個伏筆，那就是，如果你發(fā)現(xiàn)某個級類標準比較高的幼兒園，但暫時不方便把寶寶送去，可以考慮過一兩年以后寶寶的身體素質(zhì)更棒了，適應能力更強了，再送寶寶去這些幼兒園。