*此種教養(yǎng)模式下的孩子如果遭受指責(zé)，可能會(huì)無(wú)法接受，而出現(xiàn)退縮，甚至是無(wú)法面對(duì)事實(shí)的情況。

　　*由于從小就被照顧得十分完善，因此，自理能力多半不佳，如：到了小學(xué)還不會(huì)穿衣、水果不磨成泥就不會(huì)吃等。

　　*因自小即受寵愛，因而常缺乏替別人著想的心，也常表現(xiàn)得自私自利，不愛與人分享。

　　教養(yǎng)小幫手

　　當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教養(yǎng)方式屬于任其自由發(fā)展或是一味地溺愛時(shí)，往往會(huì)在孩子入學(xué)后，產(chǎn)生一些教養(yǎng)上的困難，而使孩子不適應(yīng)，甚至是產(chǎn)生人際困擾，因此，不論您有多寵愛孩子，為了培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)力，適度的生活常規(guī)訓(xùn)練仍是必要的喔!

　　教養(yǎng)模式3　一方放任，一方嚴(yán)厲

　　一般傳統(tǒng)的教育法多半是嚴(yán)父慈母的搭配法，若父母親雙可方以搭配的很好，也是不錯(cuò)的教養(yǎng)方式。但若父母親經(jīng)常對(duì)同一件事有不同的看法，就容易使孩子不知所措。

　　教養(yǎng)下的孩子…

　　若父母親針對(duì)某一件事的想法一致，那么一個(gè)寬松，一個(gè)嚴(yán)厲，反而可以讓孩子得到一絲喘息的空間，避免彈性疲乏。但若父母雙方本身對(duì)事情的看法就相左且經(jīng)常有沖突，那么就有可能會(huì)對(duì)孩子有不良影響。

　　*如父母親當(dāng)中有一人認(rèn)為孩子下課后需要上才藝班，但另一人卻認(rèn)為應(yīng)該自己教，那么問題就不在嚴(yán)厲或是放任上，而是父母雙方對(duì)事情的看法不相同，當(dāng)父母常因理念不同而有爭(zhēng)議時(shí)，就會(huì)對(duì)孩子形成不良的影響。例如：孩子可能會(huì)很世故，很會(huì)看父母的臉色。

　　*或是父母親當(dāng)中有一人顯得強(qiáng)勢(shì)，一人顯得弱勢(shì)，孩子可能會(huì)衡量輕重，選擇與強(qiáng)勢(shì)的一方站在同一陣線，而使親子關(guān)系失衡。

　　*有時(shí)父母間教養(yǎng)不一致，是為了爭(zhēng)寵，與父母親的人格特質(zhì)有關(guān)。即當(dāng)孩子顯得比較喜愛父親時(shí)，父親會(huì)顯得滿足。不過，當(dāng)父母為了討好小孩而出現(xiàn)種種不客觀的取悅舉動(dòng)時(shí)，可能會(huì)干擾教育，而使孩子產(chǎn)生投機(jī)的心理，如：有需要時(shí)，就會(huì)偷偷地向一方索取，形成較扭曲的人格特質(zhì)，像是：無(wú)法客觀地評(píng)斷事情的是非善惡、以物品來(lái)取悅他人。

　　教養(yǎng)小幫手

　　現(xiàn)代父母教養(yǎng)的不一致性，經(jīng)常出現(xiàn)在孩子的課業(yè)上，也就是孩子的功課到底要逼多緊才好?

　　1.避免爭(zhēng)執(zhí)，維持教養(yǎng)一致：但不論父母親對(duì)于該事件在看法上有多大的差異性，最好彼此商議出一種處理方式。也就是說(shuō)，教養(yǎng)的重點(diǎn)是，雙方該如何溝通。