在子女的成長中，需要父母持續(xù)不斷的愛。然而，光是有愛的想法是不夠的，還需要有愛的行動，其中以有效的親子溝通最為重要。

　　隨著孩子的認(rèn)知、情感、語言、智力等身心方面的漸趨成熟和發(fā)展，親子溝通的內(nèi)涵也漸進(jìn)豐富化，變得越來越多彩多姿了。以下我們按照年齡將兒童分為四個階段：嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡前兒童期、學(xué)齡兒童期，并分別從這四個階段探討親子溝通的方式。由于孩子的發(fā)展速度有快有慢，個性也有不同，因此，區(qū)分孩子的生長階段能更好地對孩子的問題加以說明。希望父母在閱讀時可依自己的心得，先學(xué)習(xí)模仿，熟練后進(jìn)而舉一反三地運用，最后創(chuàng)造出自己教養(yǎng)孩子的風(fēng)格。

　　嬰兒時期的親子溝通

　　從嬰兒出生后第一聲啼哭開始，父母就得學(xué)習(xí)如何用耳朵傾聽。因為從那一刻起，父母要能分辨孩子的哭聲是肚子餓了、尿布濕了，或是想睡覺、害怕，還是想獲得別人的注意來抱他、哄他。不僅如此，父母也得學(xué)會用眼睛來“聽”，因為嬰兒的肢體語言已漸漸表示出一些意義，如微笑代表高興的心情，身體扭動代表生氣或不安。等他們再長大一點兒，他們會用手指著某個地方表示想要什么東西，也會發(fā)出某個聲音或做某個動作表示期望父母抱他。

　　1歲以前的嬰兒表面上看似不會溝通，可是不能低估他的潛在學(xué)習(xí)能力。他雖不會說話，也聽不懂別人說話的內(nèi)容，卻能夠了解別人說話的態(tài)度和聲調(diào)是否親切友善。此時，父母在與孩子溝通時可以使用簡單的語言來描述發(fā)生的事情或經(jīng)過，來幫助孩子學(xué)習(xí)。舉幾例供參考：

　　當(dāng)你抱著孩子去散步時，你可以用愉悅的聲調(diào)將自己的心情和沿路的風(fēng)景告訴他：“媽媽很高興帶你出來走走，今天的天氣真好！公園里的樹好高，也有許多美麗的花。你看！那邊有好多大哥哥、大姐姐在玩溜滑梯，他們玩得好開心��！”

　　當(dāng)你在家里一面做家務(wù)，一面照顧著搖籃里的孩子時，你可以用溫柔的態(tài)度說明自己正在做的家務(wù)：“媽媽現(xiàn)在正在疊剛洗好的衣服。瞧！這件粉紅色的就是你的衣服，漂不漂亮？”

　　當(dāng)你幫孩子洗澡時，你可以用興奮的語氣跟他說話：“哇！這盆里有好多水，讓媽媽幫你脫衣服，洗個好舒服的澡，很好玩呢！”

　　相對于語言上的溝通，這個時期的孩子需要父母更多非語言的溝通，如眼神注視、擁抱、親吻、撫摸等表情和肢體動作。舉例而言，當(dāng)孩子很乖巧地玩著玩具或聽著音樂時，你可以看著他說：“你好乖��！”又如，當(dāng)孩子發(fā)出“媽媽”的單音或在地板上努力爬向你時，你可以輕輕拍手鼓掌說：“你好棒哦！”而當(dāng)孩子作出不當(dāng)?shù)男袨闀r，父母可以用平靜堅定的態(tài)度和語氣來教導(dǎo)孩子。例如，孩子在地板上爬向電線插座或風(fēng)扇，可能造成意想不到的行為時，父母可以用平靜堅定的態(tài)度和語氣，搖搖手告訴他：“不可以！”又如，孩子不知輕重地打父母或別人時，也可用同樣的方式告知。如此孩子會了解和學(xué)習(xí)不被允許的行為，進(jìn)而減少不當(dāng)?shù)男袨�。但要留意的是，父母切勿用嬉笑的態(tài)度制止孩子不當(dāng)?shù)男袨�，因為這樣做容易讓孩子誤解你是在跟他玩游戲，反而更強化不當(dāng)行為的重復(fù)出現(xiàn)。

　　以下是父母常提出的兩個問題，在此我作個簡單的原則性回答，以幫助父母了解這一時期的親子溝通原則。

　　第一個常困擾著父母的問題是：“孩子哭了，是否要去抱他呢？”因為有人說，常抱起孩子會養(yǎng)成孩子依賴的習(xí)慣，不斷哭著要人抱；但也有人說，不去抱起孩子加以安撫，會讓孩子沒有安全感或感覺不受重視和沒人愛。我認(rèn)為較好的處理原則是：孩子哭了，父母應(yīng)前去探視是否尿布濕了或肚子餓了，若都不是，頂多稍加拍拍安撫即可。至于要不要抱起他，要看父母是否有空閑及心情。如果自己正在忙著重要的事，時間或心情緊張，不妨讓孩子哭一會兒，這沒有什么害處。從好的方面想，哭泣還能讓他肺部得以活動，有益鍛煉肺部。重點是，如果父母忙碌或心情不佳，抱著孩子比較容易出現(xiàn)態(tài)度不好或語氣不佳的反應(yīng)，孩子會很快地感受到這負(fù)面的反應(yīng)，這樣反而造成親子雙方更多的沖突不安。

　　第二個問題是：“喂母乳好，還是牛奶好？”這個問題也常引起爭議。醫(yī)學(xué)的觀點自然認(rèn)為喂母乳較好，這樣做對孩子的先天免疫系統(tǒng)有很大幫助。但有時在實際操作中卻有困難，如母親身體狀況不適合喂母乳，或由于工作因素做不到親自喂奶等。除了上述的考慮外，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，其實喂母乳或牛奶并沒有差別，如果有差別完全在于喂奶的態(tài)度。怎么說呢？如果喂母乳時，母親由于時間緊張而急著催促孩子趕緊吸奶，甚至出現(xiàn)不耐煩或生氣的態(tài)度，那倒不如用奶瓶以溫暖親切且不急躁的態(tài)度喂奶，這樣更能有助于孩子安心吸取營養(yǎng)，促進(jìn)身心健康。

　　幼兒期的親子溝通

　　在滿周歲之后，大多數(shù)的幼兒會開始牙牙學(xué)語。父母會很驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子幾乎每天都有新學(xué)習(xí)到的語言，而且會漸漸地聽到一個個的單字造成句子，雖然可能是不完整的句子。例如，孩子說：“媽媽，我，牛奶，喝。”但父母可以理解他的意思，此時無須糾正他說話的錯誤，因為那樣會容易造成他的挫折，甚至沒有信心嘗試學(xué)習(xí)更多的詞語。建議父母只需使用正確的語言即可，如，父母可以說：“你想喝牛奶，是嗎？”這樣孩子自然會更愛學(xué)習(xí)溝通，漸漸地表達(dá)出清楚的信息。