大家看看，孩子成了什么？

　　還用計(jì)劃自己的時(shí)間嗎？其實(shí)孩子自己根本沒時(shí)間。

　　孩子還用想自己應(yīng)該學(xué)習(xí)哪一科嗎？不用，媽媽已經(jīng)安排好了。

　　孩子成了木偶。木偶會(huì)有自己的思想嗎？木偶會(huì)有主動(dòng)性嗎？木偶還要想怎樣做更好嗎？

　　所以啊，父母管的太多，就讓孩子失去了自己，也失去了很多鍛煉的機(jī)會(huì)，更失去了主動(dòng)性。

　　比如說，我有一個(gè)同事的孩子從小依賴性特別強(qiáng)，媽媽不在身邊陪著就不寫作業(yè)，媽媽在身邊看著，就能很快地完成。這是為什么？

　　原因是，媽媽很要強(qiáng)，總是害怕孩子不會(huì)、寫不好，從上幼兒園起就養(yǎng)成了坐在孩子身邊陪寫作業(yè)的習(xí)慣，并且會(huì)隨時(shí)地指導(dǎo)孩子。時(shí)間久了，孩子覺得學(xué)習(xí)、寫作業(yè)不是他一個(gè)人的事，并且，如果他寫不好，好像媽媽會(huì)更著急、生氣。

　　大家可以想一想，如果你覺得這件事，你必須自己負(fù)責(zé)完成，或者這件事，是幾個(gè)人共同的工作，哪種情況下你的主動(dòng)性會(huì)強(qiáng)一些？

　　只要明白了這個(gè)道理，你就知道為什么包辦代替會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性了。

　　大家看到事實(shí)上，學(xué)習(xí)成了誰的事？是父母的事，父母的事，憑什么讓孩子負(fù)責(zé)呢？

　　3、不當(dāng)?shù)墓芙谭绞阶尯⒆邮�去自信，�?nèi)力減弱。

　　當(dāng)孩子成績不好時(shí)，媽媽態(tài)度生硬地對待孩子，批評孩子、數(shù)落孩子、甚至對孩子有點(diǎn)惡語相向，大家想一想，這樣做最大的弊端是什么？

　　就會(huì)失去自信，孩子很多時(shí)候會(huì)覺得連父母都看不起我、看不上我，覺得我不行，我可能真的是一個(gè)很差勁的孩子。

　　再加上，成績的不斷下滑，是不是對孩子的自信也是一種不小的打擊？

　　另外，一個(gè)成績不斷下滑的孩子，或者成績不好的孩子，在老師那兒是不是也得不到多少好臉色？

　　這些都會(huì)讓孩子越來越?jīng)]有力量，一個(gè)無力的孩子別說去戰(zhàn)勝困難了，可能連我們認(rèn)為的最基本的事情也沒有自信做好是不是？

　　既然什么都做不好，既然不能讓父母老師滿意，既然怎么努力成績都不行，孩子還會(huì)努力嗎？

　　任何人都不會(huì)愿意去做看不到希望的掙扎和努力對不對？

　　三、如何調(diào)動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)和自我管理的積極性。

　　1、接納孩子、鼓勵(lì)孩子，給孩子自信，讓孩子增長內(nèi)心力量。

　　這真的需要父母的智慧了。

　　比如說，當(dāng)我們?nèi)オ?dú)立做一件事，而我們沒有把這件事做好時(shí)，你一般會(huì)是一種什么樣的心態(tài)和感受？你一般會(huì)采取什么樣的態(tài)度去面對這件事？下次，你還會(huì)愿意去做同樣的事情或類似的事情嗎？

　　我們一般都不愿意去做自己做的不成功或不善長的事，這樣的心理應(yīng)該說非常正常。

　　假如你的領(lǐng)導(dǎo)這時(shí)雪上加霜地對你一頓猛批，你還會(huì)想努力去做事嗎？即使去做，是不是多了應(yīng)付，而少了主動(dòng)性？

　　所以，我們應(yīng)該怎樣對待孩子成績的下滑，明白了嗎？

　　2、家長學(xué)會(huì)放手，讓孩子負(fù)責(zé)自己的事情。

　　媽媽總是在孩子的左右來來回回，讓孩子不明白他應(yīng)該走自己的路了。所以，現(xiàn)在媽媽應(yīng)該做的，就是告訴孩子應(yīng)該走自己的路，因?yàn)槁肥撬�自己的，學(xué)習(xí)也是他自己的事。什么時(shí)候孩子認(rèn)同了媽媽的這個(gè)觀點(diǎn)，接受了這個(gè)“沒有媽媽和約束也可以自己走好”的觀念時(shí)，孩子的內(nèi)力才會(huì)發(fā)揮作用，也就是才會(huì)有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　內(nèi)力和外力的作用是完全不同的，給孩子前行的力量也是相差非常懸殊的。孩子的學(xué)習(xí)就好比在拉車，本來拉車是孩子自己的事，可是媽媽總是怕孩子走的慢，所以一直幫孩子拉著車，孩子覺得不費(fèi)力就可以走的很好很快，有這樣好的事，他當(dāng)然就欣然接受了。而當(dāng)媽媽一旦不再給孩子使力，孩子覺得拉車真是非常費(fèi)勁的事，他拉一小段就覺得太累了，所以他就會(huì)越走越慢，甚至因?yàn)槁浜蠖�耍賴停下來。這時(shí)候，成績也就可想而知了。

　　最合理的方式是什么呢？是孩子自己拉著車前行，讓孩子知道拉車就是他自己的事，而家長也不能完全地不管，而是把手搭在車后，讓孩子感覺到媽媽一直是陪伴著自己的，這是給孩子心理上的支持。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子遇到了一個(gè)溝坎，發(fā)現(xiàn)孩子拉的很吃力，孩子回頭要媽媽幫助的時(shí)候，媽媽就趕快使出自己的力量，幫孩子順利跨過這個(gè)坎。這時(shí)候，孩子不但會(huì)非常感激媽媽，會(huì)感覺到媽媽的愛和力量，也明白了一個(gè)道理：只要用更大的力就能越過這個(gè)溝坎。并且也會(huì)收獲跨越溝坎后的自豪感，從而找到一份自信。這樣幫孩子的方式，才是正確的方式。

　　一般來說，外力是通過內(nèi)力來起到輔助作用的。如果孩子自己沒有興趣、沒有主動(dòng)性、沒有對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，只靠父母和老師去督促，一定效果不好。

　　孩子不再愿意讓爸爸輔導(dǎo)，這是為什么？

　　對于孩子不再讓爸爸輔導(dǎo)這件事，一樣是孩子一種宣示獨(dú)立的方式。他覺得自己不再需要父母手把手地教他，如果還像以前那樣教，他覺得自己還是沒長大的孩子，而他現(xiàn)在進(jìn)入了青春期，所以，想要獨(dú)立，想要證明自己能行。所以，放手也是一種信任。

　　在這兒，大家可能有個(gè)疑問，我放手了，他不學(xué)了，或者學(xué)習(xí)退步了。