在學(xué)校的時(shí)候，老師會(huì)通過(guò)各種方式，來(lái)跟孩子交流。在交流中，才可以互動(dòng)。在互動(dòng)中，就在傳遞知識(shí)和技能�？梢�，對(duì)課本掌握的深淺程度，都取決于了孩子對(duì)老師的態(tài)度，溝通的方式。但是，有的老師說(shuō)，一味地教，孩子總是被動(dòng)的吸收。對(duì)教學(xué)效果是不好的，需要讓孩子自己來(lái)提問，這樣，才能有針對(duì)性地回答問題。如此，每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，都會(huì)展示出來(lái)了。培養(yǎng)孩子溝通能力，不要去沖撞孩子。比如，批評(píng)說(shuō)話不好，讓孩子閉嘴之類的。要鼓勵(lì)，就算錯(cuò)了，也要耐心去聽。這樣，孩子也會(huì)去聽從家長(zhǎng)的吩咐。交流就是相遇。在相遇的時(shí)候，該怎么處置。作為家長(zhǎng)，是不可忽略的問題。

　　家庭教育中，每個(gè)孩子都是有想法的。在跟孩子互動(dòng)的時(shí)候，也是一種教育。言之有物，行之有效。啟蒙階段，孩子看到什么，聽到什么，都沒有立即回應(yīng)。這就是，家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)“不要輕易跟陌生人說(shuō)話”。這是好的。學(xué)習(xí)表達(dá)，就是在有所保留的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步說(shuō)別人愛聽的。父母跟孩子互動(dòng)的時(shí)候，總是想著讓孩子快樂。孩子也學(xué)到了，想辦法讓父母也高興起來(lái)。此時(shí)，行為是真誠(chéng)的，就是在打下良好的基礎(chǔ)。有什么事情呢，不要老是用命令口氣跟孩子說(shuō)；采用柔順的方式，孩子就愿意學(xué)，更樂于參與進(jìn)來(lái)。

　　孩子跟家長(zhǎng)溝通，是非常真誠(chéng)的。有時(shí)候，父母下班回家；孩子會(huì)拿好吃的，分享出來(lái)。今天學(xué)了什么，都會(huì)積極來(lái)讓家長(zhǎng)高興高興。作為家長(zhǎng)，怎么能不放下姿態(tài)，多教孩子一些有用的呢。有時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)覺得孩子“臉皮薄”，不善于跟人交流�；蛄膸拙�，就不知道該說(shuō)什么了，彼此陷入尷尬。這樣的情況下，就要教會(huì)孩子；怎么跟人有效溝通。不會(huì)說(shuō)了很久，而什么都沒收獲。聽了半天，也沒聽明白；這都是上課的前期教育。

　　交流方法有哪些呢？先跟孩子樹立模范，讓孩子模仿一遍。只有親自說(shuō)一遍，才會(huì)在情景中有思維習(xí)慣。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了之后，當(dāng)遇到了條件，就嘗試讓孩子主動(dòng)表達(dá)�？梢詭�小朋友，在一起玩。而玩的方法，是跟著父母學(xué)會(huì)的。所以，在跟其他小朋友玩的時(shí)候，也是采用家長(zhǎng)的交流方式。小朋友之間的交流，也是在檢驗(yàn)父母教育的關(guān)鍵。表達(dá)的時(shí)候，是出于在情景中的感覺。感覺是什么，是實(shí)踐之后，學(xué)會(huì)思考，再表達(dá)出來(lái)。思考的是方法，方法是實(shí)踐中所產(chǎn)生的思考。