幼兒教育是教育的源頭，是素質(zhì)教育的起點(diǎn)，既要注重知識(shí)教育，還要注重情趣和能力的培養(yǎng)，寓教于樂(lè)，才能促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。如何注重幼兒能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展？下面我談點(diǎn)自己的做法：

　　一、應(yīng)加強(qiáng)合作能力的培養(yǎng)

　　社會(huì)發(fā)展需要合作，未來(lái)的建設(shè)者和接班人更需要合作能力，這種能力從幼兒園起就得著重培養(yǎng)。父母的溺愛(ài)、嬌慣，使幼兒處處以我為中心，只想到自己，沒(méi)有想到他人，在家庭中是小皇帝，在小朋友圈圈里逞強(qiáng)、霸道，缺乏合作意識(shí)，不是打罵別人，就是搶別人的東西，自私自利，唯我獨(dú)尊，久而久之，就養(yǎng)成了懷脾氣、壞習(xí)慣，合作能力怎么培養(yǎng)？所以，幼兒園老師面對(duì)這些問(wèn)題，要采取相應(yīng)的措施，糾正幼兒身上的毛病，對(duì)他們進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人，與他人一塊做事、一塊玩耍，在合作過(guò)程中養(yǎng)成寬容、友善、互助、謙讓等良好品德。老師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓小朋友們和睦相處，互幫互助，相互支持，協(xié)作共贏，也在與人交往、與人合作中培養(yǎng)感情，增進(jìn)友誼，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。例如，可以組織幾次游戲，在做游戲的過(guò)程中讓他們有機(jī)會(huì)合作。還可以組織一些輕松的勞動(dòng)，例如疊疊被子、擺放玩具、撿拾紙團(tuán)、在樹(shù)下拾樹(shù)葉等，讓他們?cè)趧趧?dòng)中相互交往，通過(guò)各自的努力完成一項(xiàng)任務(wù)，培養(yǎng)與人合作的能力，同時(shí)體驗(yàn)合作的快樂(lè)，形成積極向上的人生態(tài)度。

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　　二、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手能力

　　幼兒教育要面向生活，擴(kuò)大幼兒的生活圈子，讓他們認(rèn)識(shí)事物、豐富知識(shí)、培養(yǎng)觀察力和想象力。不要老是把他們?nèi)υ谖葑永�、課堂上，幼兒需要呼吸新鮮空氣，了解不認(rèn)識(shí)的事物，打開(kāi)眼界，拓寬視野，豐富他們的知識(shí)，想象力和觀察力才能得到提高。作為幼兒教師要多帶幼兒觀賞自然風(fēng)光，感受氣候的冷暖，品嘗生活的滋味。春天的時(shí)候，讓他們熟悉歸來(lái)的燕子、發(fā)青的小草、爛漫的山花、溫柔的溪水；夏天的時(shí)候，引著他們?cè)跇?shù)下乘涼，聽(tīng)蟬鳴，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，看日出；秋天的時(shí)候，觀賞成熟的柿子、蘋(píng)果，甚至可以領(lǐng)著他們采摘紅葉；冬天的時(shí)候，賞雪，觀賞雪景……由此，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自然之美、生活之美，激發(fā)他們對(duì)山河、對(duì)自然的熱愛(ài)和向往。

　　不吃梨子，就不知道梨子的味道。沒(méi)有見(jiàn)過(guò)荷花的人，就難以描繪出荷花的純潔與高尚。有的孩子長(zhǎng)到十幾歲還分不清麥苗和韭菜，這是教育的缺陷。幼兒教育要從認(rèn)知事物開(kāi)始，要給他們機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造條件，讓他們親近自然、接近生活，在腦海中形成一個(gè)個(gè)活生生的形象，組成一幅幅美的圖畫(huà)，滋生出真實(shí)而美好的感情，這就是對(duì)幼兒成功的教育。在與自然和生活的接觸中才能產(chǎn)生想象，才可增添知識(shí)、培養(yǎng)審美能力。

　　幼兒天生好奇，利用其好奇心，以圖其發(fā)展，就順應(yīng)了幼兒的天性，拓寬了教育的渠道，推動(dòng)了教育的發(fā)展。我們可以用文字表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，可以用繪畫(huà)來(lái)抒發(fā)對(duì)大自然的情感，快樂(lè)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)中，熟悉了他們不熟悉的事物，并對(duì)這些事物產(chǎn)生出好感。作為幼兒教師，我們不僅要教幼兒識(shí)字、數(shù)數(shù)，更重要的是讓幼兒認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)世界，以豐富知識(shí)、豐富情感，發(fā)揮他們的想象力，提高他們的識(shí)別能力。

　　要注重幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程，看他們想看的，說(shuō)他們愛(ài)說(shuō)的，聽(tīng)他們愛(ài)聽(tīng)的，按照自己的興趣由感而發(fā)、由情而動(dòng)。這樣，無(wú)論做事還是學(xué)習(xí)都有了主動(dòng)性。例如，讓他們看了梨花，便知曉了梨花的美白；看了桃花，便知曉了桃花的坦然；，看了桂花，便知曉了桂花的芳香與綿長(zhǎng)。

　　幼兒的課堂不是死板的，而是活潑的，不是閉塞的，而是開(kāi)放的，決不能把幼兒教育與小學(xué)教育等同起來(lái)，不僅是學(xué)習(xí)文字知識(shí)，還要學(xué)習(xí)生活常識(shí)，對(duì)事物要做必要的了解。例如，認(rèn)識(shí)一個(gè)橘子，就要認(rèn)識(shí)它的形狀、味道、生長(zhǎng)的地域，以及橘子樹(shù)的形象等。在你教學(xué)任務(wù)完成之后，幼兒對(duì)橘子有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，就算我們的教學(xué)成功了。

　　總之，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，需要我們精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施，從而為幼兒教育引來(lái)一股活水，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。