關(guān)于孩子互相欺負(fù)的問(wèn)題，園長(zhǎng)的解釋也跟那天老師的解釋差不多，只是她反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要家長(zhǎng)們盡可能地相信這所幼兒園，相信老師，否則家長(zhǎng)的不信任會(huì)造成一個(gè)非常不好的氛圍，老師也會(huì)把太多的精力拿來(lái)安撫家長(zhǎng)。

　　園長(zhǎng)說(shuō)：“畢竟我們是在養(yǎng)育孩子，這是一所幼兒園，不是一所家長(zhǎng)學(xué)校，我們能做的是和家長(zhǎng)攜起手來(lái)幫助孩子發(fā)展，而不是把力量都用在照顧家長(zhǎng)上。如果我們能每月安排一天開(kāi)放日，大家可能就不會(huì)有那么多的疑慮了，但是一周有五天的時(shí)間，如果有一天家長(zhǎng)來(lái)，孩子就會(huì)在后來(lái)的幾天也希望家長(zhǎng)來(lái)。更重要的是，我們不是在上課，老師沒(méi)辦法把孩子組織在教室里聽(tīng)老師上課或者做什么表演給家長(zhǎng)看，孩子們是在自由工作，如果家長(zhǎng)坐在那里，孩子就不會(huì)去工作而去找自己的爸爸媽媽?zhuān)�家長(zhǎng)也看不出孩子的正常狀態(tài)，所以家長(zhǎng)開(kāi)放日也沒(méi)有什么意義，只會(huì)給孩子帶來(lái)不利影響。”

　　她還說(shuō)：“大家一定要相信這個(gè)世界上還是有可信任的人，還是有人愿意誠(chéng)心誠(chéng)意地為孩子們做事情，為孩子辦一個(gè)適合孩子的幼兒園，還是有人會(huì)像孩子們的爸爸媽媽一樣去愛(ài)孩子的。”

　　溫娜覺(jué)得這話很好聽(tīng)，但這種話可能任何一個(gè)幼兒園老師都能說(shuō)出來(lái)。信任是需要時(shí)間的，同時(shí)也需要一些事件。最近這些事件，讓家長(zhǎng)無(wú)法信任，再加上社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的那些有關(guān)幼兒園的可怕信息，家長(zhǎng)們感到焦慮也是人之常情。家長(zhǎng)有疑慮園方來(lái)解決家長(zhǎng)的疑慮，在這樣的互動(dòng)中，家長(zhǎng)才會(huì)慢慢信任幼兒園。

　　問(wèn)題全部解答完后，老師們被都叫了過(guò)來(lái)，跟家長(zhǎng)一起溝通每個(gè)孩子的情況，家長(zhǎng)們急于想了解自己孩子在幼兒園的情況，老師們急于給家長(zhǎng)們描述他們的孩子，這時(shí)的氣氛顯得其樂(lè)融融了。

　　這次家長(zhǎng)會(huì)讓溫娜覺(jué)得幼兒園的工作其實(shí)挺有意思，在這里工作的人應(yīng)該很有成就感，這有點(diǎn)像沖浪，一次次驚險(xiǎn)，一次次突破，有時(shí)會(huì)被一個(gè)浪打入谷底，但是如果有能力的話，還會(huì)浮出水面，重新踏上沖浪板，繼續(xù)滑行，那一定是極其快樂(lè)的。溫娜想將來(lái)如果有機(jī)會(huì)，也來(lái)做這樣的工作，不為掙錢(qián)，只為這種感覺(jué)。

　　孩子的智慧成長(zhǎng)到一定時(shí)候會(huì)由于某一次喚醒，而出現(xiàn)探索贏得同情。有的孩子在園里一天都很好，但一見(jiàn)家長(zhǎng)就哼哼唧唧，說(shuō)出很多令家長(zhǎng)難過(guò)的事。很多家長(zhǎng)就是這樣被孩子控制著，一開(kāi)始孩子只是說(shuō)一些簡(jiǎn)單的壞消息，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這樣做能得到家長(zhǎng)的關(guān)注時(shí)，孩子就會(huì)在這方面投入自己的智力，每天創(chuàng)造出各種各樣的不舒服。所以，家長(zhǎng)在處理這些問(wèn)題時(shí)，一定要特別注意。要想想怎樣反應(yīng)對(duì)孩子最有利、最有幫助，而不是馬上猜疑老師對(duì)所有的孩子都關(guān)愛(ài)有加，唯獨(dú)對(duì)你的孩子不夠照顧。

　　總之，孩子上幼兒園期間，家長(zhǎng)會(huì)遇到很多的疑惑，家長(zhǎng)一定要分清哪些狀況是由于自己的問(wèn)題造成的，如自己本來(lái)就有的焦慮，不肯信任別人；哪些狀況是幼兒園真的做得不夠好需要去溝通的。如果是自己的問(wèn)題就要想辦法自己解決或者借助外力解決。如果是幼兒園的問(wèn)題就要及時(shí)溝通。切不可憋在心里使自己的狀態(tài)變得越來(lái)越不好，最后影響到孩子。