孩子的心理承受能力本來(lái)就弱，離開家庭來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，一個(gè)沒(méi)有自己認(rèn)識(shí)的人的環(huán)境中，孩子產(chǎn)生排斥心理很正常。這個(gè)時(shí)候孩子擔(dān)心的是爸爸媽媽去哪了，什么時(shí)候回來(lái)接?這里跟各位家長(zhǎng)分析一下孩子焦慮來(lái)自哪里，以及家長(zhǎng)正確的做法。

　　1. 不知道媽媽去哪了?哭了。

　　2. 不認(rèn)識(shí)這個(gè)地方，哭了。

　　3. 幼兒園里有規(guī)定的一日生活常規(guī)，懵了，哭了。

　　4. 老師是個(gè)陌生人，哭了。

　　5. 周圍好多孩子，也是陌生人，哭了。

　　6. 自己的生活自理能力不夠，吃喝拉撒怎么辦?急了，哭了。

　　分離焦慮的處理如果能夠提前做，至少提前三個(gè)月做，越早做準(zhǔn)備，效果越好。送孩子入園前，媽媽應(yīng)該如何和孩子交流才能讓孩子特別想去上幼兒園呢?以下四句話雖然是媽媽們特別希望和寶寶說(shuō)的話，也是媽媽的真心話，但是卻會(huì)加重孩子的分離焦慮情緒。

　　1、不要說(shuō)“你在幼兒園要乖，一定要聽老師的話”。這句話雖然是家長(zhǎng)心里的真心話，不過(guò)在這個(gè)時(shí)候說(shuō)，只會(huì)讓孩子對(duì)于幼兒園有抗拒感。孩子心里想：我在家里都是姥姥姥爺聽我的話，為何到了幼兒園，我要聽老師的話啊? 老師是誰(shuí)啊?

　　2、不要說(shuō)：“到了幼兒園要好好學(xué)習(xí)啊”。首先，“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞對(duì)于一個(gè)三歲的寶寶來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常抽象的概念，寶寶聽不懂; 再說(shuō)了，寶寶這個(gè)時(shí)候可能還顧不上這些東東。

　　3、不要說(shuō)：“我下班后就會(huì)來(lái)接你啦”。“下班”這個(gè)詞對(duì)于孩子可能是一個(gè)陌生的概念，媽媽你說(shuō)的是啥啊?所以這句抽象的話，孩子可能搞不懂。因此，孩子對(duì)于“媽媽去哪了?什么時(shí)候回來(lái)?”從始至終是一個(gè)沒(méi)有解決的事兒，這種情況下，想不焦慮都難。

　　4、不要說(shuō)：“寶寶，在幼兒園如果有人欺負(fù)你，一定要回來(lái)告訴媽媽”。孩子第一次去幼兒園，媽媽們也會(huì)有擔(dān)心，也有焦慮，不過(guò)寶寶聽到這樣的話，本來(lái)就是急的快要哭出來(lái)的節(jié)奏了，再加上媽媽的情緒感染，寶寶可能會(huì)對(duì)于要去的地方徹底地失去了安全感。

　　我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子探索外面的世界，只有這樣也才能讓孩子走的更遠(yuǎn)，更順，走的更好。如果因?yàn)榧议L(zhǎng)的緣故讓孩子覺(jué)得外面的世界是冷漠和無(wú)趣的，那么孩子只會(huì)月來(lái)越抗拒學(xué)校的生活。