孩子在幼兒園打鬧受傷或是成為打人者，這已經(jīng)成為家長(zhǎng)和老師心中一塊重石，面對(duì)孩子間的打鬧，家長(zhǎng)如何避免打鬧給孩子帶來(lái)的不良影響。

　　1、“受氣包”彥彥

　　3歲半的彥彥被媽媽送到一所新的幼兒園。兒子內(nèi)向膽小，生活中很少主動(dòng)和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。在先前的那所幼兒園里，兒子經(jīng)常受到別的孩子的攻擊，每次送他去幼兒園，他都哭鬧不止。迫不得已，媽媽給他換了所幼兒園，可沒(méi)過(guò)幾天，兒子的身上便又出現(xiàn)了新的傷痕。

　　老師分析：

　　在幼兒園，孩子之間發(fā)生沖突，是較為普遍的現(xiàn)象。孩子受氣，甚至受些小傷都不是什么大事，家長(zhǎng)不必過(guò)于憂(yōu)心。孩子必須要適應(yīng)集體生活，學(xué)習(xí)與人交往。對(duì)于內(nèi)向受欺負(fù)的孩子，家長(zhǎng)要及時(shí)地鼓勵(lì)和支持孩子，使其積極融入集體生活。

　　孩子打鬧是正常現(xiàn)象

　　解決對(duì)策：

　　內(nèi)向的孩子大多敏感、好強(qiáng)，在集體生活中的受挫會(huì)讓他們焦慮、難過(guò)，卻又無(wú)處發(fā)泄。老師很難兼顧每一個(gè)孩子的感受，因此，父母應(yīng)該給孩子更多的關(guān)愛(ài)。

　　多溝通，少埋怨

　　孩子也有自尊心。如果孩子被欺負(fù)了，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)于夸張，心里再不平，也不要當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出來(lái)。若孩子在幼兒園出現(xiàn)經(jīng)常受欺負(fù)的現(xiàn)象，且老師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)要及時(shí)和老師溝通，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，共同尋找解決問(wèn)題的策略。切忌一味地埋怨，告狀。

　　學(xué)會(huì)保護(hù)自己

　　家長(zhǎng)不要一味地要求孩子進(jìn)行無(wú)原則的退讓?zhuān)瑧?yīng)該引導(dǎo)孩子樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，并尋找合理的解決方式�？梢圆扇《惚芑蚯笾�的方式，必要時(shí)，家長(zhǎng)不妨讓孩子學(xué)習(xí)“打架”。有時(shí)“打架”也可以幫助孩子來(lái)融入集體生活。

　　2、“暴力小子”標(biāo)標(biāo)

　　大班的標(biāo)標(biāo)在班里是出了名的“鐵拳頭”，每天都有一些關(guān)于他的新聞�？吹剿�喜歡的玩具和食物，標(biāo)標(biāo)往往二話不說(shuō)，揮起拳頭就搶過(guò)來(lái)。拳頭幾乎成了標(biāo)標(biāo)全部的身體語(yǔ)言。由于他愛(ài)打人，小朋友們都不愿與他一起玩。

　　老師分析：

　　心理學(xué)家認(rèn)為，攻擊行為是宣泄緊張、不滿(mǎn)情緒的消極方式，對(duì)孩子的發(fā)展極為有害，必須及時(shí)予以糾正。家長(zhǎng)和老師在對(duì)待有攻擊行為的兒童時(shí)，需要有極大的耐心和信心，認(rèn)真呵護(hù)，逐漸糾正這種錯(cuò)誤而偏激的交往方式。

　　解決對(duì)策：

　　孩子的攻擊性行為大多與他的家庭環(huán)境有關(guān)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小，道理講不通，當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)就崇尚“不打不成器”“棍棒底下出孝子”。長(zhǎng)此以往，在這種環(huán)境和教育條件下長(zhǎng)大的孩子極易發(fā)生攻擊行為。其實(shí)，孩子不是不想和小朋友和睦相處，他只是不懂得如何正確交往。

　　溫馨提示：

　　孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總少不了與其他孩子的接觸與碰撞，也難免會(huì)有一些沖突，因此打鬧的事情時(shí)有發(fā)生。孩子之間的打鬧是一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象，這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一堂人際交往課。孩子們年紀(jì)小，缺少應(yīng)有的社交技巧，還不知道如何與同伴相處，不懂得分享與合作，所以在與小朋友交往過(guò)程中發(fā)生分歧時(shí)，他們還不懂得用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn)，因而選擇了打架的方式。

　　總之，孩子們的打架不是因?yàn)樗麄兊钠犯翊嬖诙嗝磭?yán)重的問(wèn)題，而是所有孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)環(huán)節(jié)。