1、引導(dǎo)孩子記住幼兒園愉快事情，多鼓勵(lì)他講幼兒園學(xué)到的東西

　　我覺得幼兒園就是一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有的好現(xiàn)象懷現(xiàn)象幼兒園都會(huì)有。其實(shí)幼兒園里的環(huán)境是次要的，家長(zhǎng)的表現(xiàn)是主要的。比如有一次孩子回家對(duì)我說幼兒園大朋友打他，我看他也沒有受傷，就說下次注意躲開他，他生氣的時(shí)候不要靠近免得挨打。

　　然后轉(zhuǎn)移話題問他幼兒園今天有沒有去新的小朋友或者問他今天幼兒園有沒有教媽媽沒有教過的歌，給媽媽唱個(gè)。這樣孩子會(huì)很快忘記幼兒園不愉快的事情，只會(huì)記得開心的事情。而且多鼓勵(lì)他講幼兒園學(xué)到的東西，他會(huì)很自信，認(rèn)為幼兒園是個(gè)好地方能夠?qū)W很多東西。也就喜歡幼兒園了，自然也就不存在抑郁的問題了。

　　2、引導(dǎo)孩子對(duì)老師的情緒，要讓他喜歡老師

　　還有家長(zhǎng)說老師偏心，不喜歡自己的孩子，甚至有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子被忽視而給老師送禮。有的家長(zhǎng)放學(xué)就問老師打孩子了嗎?我們不可能總是保護(hù)孩子，要讓他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　其實(shí)老師也是人，我們?cè)诩颐鎸?duì)一個(gè)孩子都有時(shí)候生氣打一巴掌，更何況老師要面對(duì)那么多淘氣的孩子呢。孩子的老師也打孩子，他體驗(yàn)生活的幼兒園，班里因?yàn)槔蠋煷蚝⒆佑袔讉�(gè)孩子都轉(zhuǎn)走了，每次孩子回來對(duì)我說老師打他，我就問為什么，他會(huì)說因?yàn)樗�打小朋友或者因�(yàn)樗�不聽話撒了飯�?/p>

　　我會(huì)告訴他，那是他做得不對(duì)，如果做對(duì)了老師不會(huì)打得。這樣他就知道要想不挨打，就要聽話，其實(shí)這也是一種保護(hù)自己的方法。

　　孩子還會(huì)回來說老師不喜歡他，不讓他唱歌跳舞，我就問他你做操認(rèn)真嗎?他說自己不做，就看，我會(huì)告訴他因?yàn)槟闶裁炊疾蛔�，所以老師以為你不�?huì)，他擔(dān)心小朋友笑話你，所以不讓你去唱歌跳舞，老師是喜歡你的。

　　這樣孩子就不會(huì)討厭老師，甚至在幼兒園對(duì)老師特別好，老師給他發(fā)飯，肉多他會(huì)回來對(duì)我說老師可好了，給他好多肉，菜多，他會(huì)說老師希望他像大力水手一樣厲害，對(duì)老師沒有抵觸情緒，自然老師就喜歡他了。所以家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)孩子對(duì)老師的情緒，要讓他喜歡老師，這樣他才會(huì)聽話，老師自然也就喜歡孩子了。

　　至于送禮，我覺得孩子自己處理好師生關(guān)系比我們處理好得多，也能讓孩子學(xué)會(huì)如何相處，看到一個(gè)真實(shí)的社會(huì)，而不是我們給他準(zhǔn)備好的保護(hù)罩。

　　3、引導(dǎo)孩子不要受他人影響，讓孩子分清對(duì)錯(cuò)

　　還有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在幼兒園和別的孩子學(xué)壞了。其實(shí)關(guān)鍵還在家長(zhǎng)的引導(dǎo)。我家孩子班上有個(gè)多動(dòng)癥的孩子，總愛打小朋友，孩子不能辨別是非，就學(xué)他打小朋友，老師和我反映了這個(gè)情況。我晚上睡覺前聊天的時(shí)候問孩子在幼兒園打人嗎?他說打了，我問為什么，他說某某(多動(dòng)癥小朋友)就打了。

　　我說那大家喜歡他嗎?他說不喜歡，都不和他玩，我說那你希望大家都不喜歡你嗎?他說想和大家玩。我就告訴他要想大家喜歡你就不能打人，否則大家都害怕你了就不和你玩了。經(jīng)常引導(dǎo)，他就知道打人不對(duì)了，自然就不打人了。

　　所以雖然孩子上了幼兒園，老師起到一定的教育作用，但是家長(zhǎng)的引導(dǎo)還是很重要的。不要覺得孩子進(jìn)了幼兒園，教育就是老師的責(zé)任，家長(zhǎng)就不管了，那是不對(duì)的，畢竟父母的一句話勝過別人的十句呢。