一轉(zhuǎn)眼,新入學(xué)的寶寶已經(jīng)在幼兒園和老師相處了半個學(xué)期,已經(jīng)和老師很熟悉、很親近?墒巧頌樯习嘧宓哪,在這幾個月里和寶寶的老師認真、有效地溝通、交流過幾次呢?而如果家長和老師之間的關(guān)系沒有協(xié)調(diào)好,就會讓寶寶在幼兒園陷入窘境。二件交流法寶溝通無極限。
時間限制帶來無奈,但無奈不等于毫無辦法。盡管時間限制了父母與寶寶老師經(jīng)常面對面交流,但進入E時代,更多的交流媒介可以幫助我們來化解時間障礙。
常規(guī)法寶
移動電話、辦公室電話或E-mail地址
常規(guī)法寶,類似于中的基本大路,能起到不變應(yīng)萬變的作用。不管遇到什么類型的老師,這一招都管用。一般,家長在寶寶的幼兒園檔案上只留下家里電話。但很多雙薪家庭平時都把寶寶放在長輩家里照顧。一個家里電話是顯然不夠的。家長應(yīng)該把自己最常用的移動電話、辦公室電話和E-mail地址都告訴老師和幼兒園。這樣,既能防止有突發(fā)性事件時老師找不到家長的情況發(fā)生,更能讓老師體會到家長與她交流溝通的渴望與誠意。
獨家秘笈
動手做一本家園聯(lián)系手冊
其實,由長輩或者保姆接送寶寶的家長,如果不想錯過早上和下午接送孩子的這段與老師交流的寶貴時間,不妨自己動手做一本家園聯(lián)系手冊。如果當(dāng)天在家里發(fā)現(xiàn)寶寶有什么小問題,可以馬上寫下來,第二天通過長輩或保姆直接給老師。老師很樂意給家長參考建議的。
也許,有的家長在問,那我不好直接打電話嗎?但是,有經(jīng)驗的家長知道,文字的感染力比一個電話更強。如果您的問題只是“寶寶今天碰傷胳膊,希望老師明天幫他換一下藥”,那么打電話再快捷不過。
但如果家長想向老師提意見,或者在教養(yǎng)方法上跟老師有不同看法時,那么這本私人的家園聯(lián)系手冊能給老師更多思考余地,不至于讓老師覺得丟面子。這樣,老師也才能與您更誠懇地交流。雙方的真誠才會讓交流更有效。
優(yōu)質(zhì)交流不等于拍馬屁
與寶寶老師進行優(yōu)質(zhì)交流,可不是讓你去討好老師。送禮物、在生活中的某些方面給老師幫助的確會讓老師與你相處更好,但這樣對寶寶自身發(fā)展其實沒有多大意義。寶寶需要的是一個能準確判斷出寶寶發(fā)展狀態(tài)、并能采取合適的教學(xué)策略的老師。而從這個角度來看,對寶寶負責(zé)的老師真正需要的是,根據(jù)寶寶的成長對教學(xué)進行不斷地自省和調(diào)整。如果家長一味討好老師,老師做法出現(xiàn)問題時,家長也不向老師反映,那么等于間接剝奪了自己寶寶獲得更合適的教育機會的權(quán)利,這與家長為了寶寶好的初衷簡直是南轅北轍。
家長和老師都是寶寶發(fā)展的領(lǐng)路人。你和寶寶老師其實是“同一條戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”——假如我們把對寶寶的教育很形象地比作一場戰(zhàn)爭的話。真正的優(yōu)質(zhì)交流,正是在家長和老師完全平等的平臺上才能進行的。平等的位置,平和的心態(tài),相互交流才能更少保留,傳遞更多關(guān)于寶寶的信息——不論從老師口里到家長心里,還是反過來,都是成功有效的。
兩種方式學(xué)會和老師閑談
有家長會問,一碰到寶寶老師,我除了打招呼和簡單詢問寶寶在幼兒園的情況,我都不知道還可以和老師說什么、問什么?這里有專家給您解答:
一日活動,話題多多
幼兒園的一日活動安排,一般都會告訴家長。細心的家長只要每天問老師,寶寶在一個活動中的表現(xiàn)狀況,慢慢就會了解到很多寶寶在幼兒園生活的細節(jié)。此外,家長還可以順道向老師請教幼兒園的整體動作情況和工作安排。
安靜寶寶,更需關(guān)注
與老師交流時,苦于沒有話題的家長,還有相當(dāng)一部分是“安靜寶寶”的家長。首先很幸運的一點是,你的寶寶不是“問題寶寶”。但,這就讓家長和老師由于沒有“問題”可談,而逐漸忽視交流。這樣子,對安靜寶寶而言是很不公平的。所以,安靜寶寶的家長可以更多地詢問寶寶的在身體、心理、社會性等方面的具體問題。家長可以主動與老師商量,“我能為這個班級做點什么”、“我能為這個幼兒園做點什么”,積極主動地參與到幼兒園的日常教學(xué)和活動中,這也是家長與老師的優(yōu)質(zhì)交流方式。