禮儀是個人文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種修養(yǎng)道德、健全人格的教育。人民教育家陶行知認為：人格教育，端賴六歲以前的培養(yǎng)，凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向、皆可在幼稚時代立一適當基礎(chǔ)。由此可見，在幼兒階段積極開展道德禮儀教育，培養(yǎng)文明有禮的新一代，是十分必要和非常重要的。

　　一、幼兒道德禮儀養(yǎng)成教育現(xiàn)狀

　　隨著時代的進步、社會的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子在靈活思考問題、快速接受新鮮事物等方面的優(yōu)勢顯著增長，但是作為家中“小皇帝、小公主”的孩子們，也多了許多不良的習(xí)氣，道德禮儀現(xiàn)狀堪憂。……從幼兒的心理發(fā)展來看，幼兒期恰好處在以自我為中心的時期，所以不少孩子在社會交往中，往往習(xí)慣于以自我為中心，缺乏謙讓和合作的思想，缺乏良好的道德禮儀習(xí)慣。

　　二、幼兒道德禮儀養(yǎng)成教育的制約因素

　　1、社會因素。改革開放以來，國家的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)雖然取得了輝煌的成就，但由于在一定程度上強調(diào)了政治思想建設(shè)而忽略傳統(tǒng)道德建設(shè)，孩子缺乏起碼的禮儀常識，成了學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。

　　2、家庭因素�，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，父母和祖輩對孩子百般袒護，長者不愿約束孩子。孩子在家庭這個最早加入的社會結(jié)構(gòu)中，未能養(yǎng)成尊重長輩、遵守紀律的自覺性，而是任性驕橫，家庭成員關(guān)系顛倒，走向外部社會也不懂得尊重別人。有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視思想道德教育，禮儀更是談不上了。部分農(nóng)村家長的禮儀素質(zhì)不高也嚴重影響了孩子禮儀修養(yǎng)的提高。

　　3、學(xué)校因素。素質(zhì)教育雖然已提了多年，但是由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師的教育觀念仍難以徹底改變，對孩子的德育教育還重視不夠，重智輕德的現(xiàn)象普遍存在。教師對于孩子的禮儀教育更是缺乏考慮，孩子的禮儀修養(yǎng)與現(xiàn)代社會的要求已嚴重脫節(jié)。

　　三、幼兒道德禮儀養(yǎng)成教育的應(yīng)對策略

　　1、優(yōu)化教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒講道德有禮儀的良好氛圍。首先，豐富互動的物質(zhì)環(huán)境。幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒道德禮儀學(xué)習(xí)的基本條件，我們努力讓幼兒園的每一個角落都發(fā)揮潛在的教育作用。在幼兒園的教學(xué)樓外墻懸掛文明禮儀宣傳標語，在樓道里設(shè)置溫馨的提示話語、文明禮儀格言，在家長園地和宣傳櫥窗里展示幼兒園的道德禮儀主題活動和禮儀小標兵，等等。這種隨處可見的道德禮儀文化宣傳，可以使孩子、教師與家長在潛移默化中學(xué)到很多禮儀常識，并在生活中不知不覺地加以運用。其次，寬松和諧的精神環(huán)境。幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒道德禮儀學(xué)習(xí)的必要條件，它可以有效地幫助幼兒去實踐道德禮儀行為�？鬃釉唬�“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，道德禮儀教育必須重視榜樣的示范作用。教師作為經(jīng)常與孩子接觸的主要人群，在幼兒道德禮儀學(xué)習(xí)中具有重要的榜樣示范作用，教師的一言一行都可能成為幼兒模仿的對象。為此，我們充分認識教師的這一作用，并利用這種作用對幼兒進行道德禮儀教育。這樣以教師自身良好的道德禮儀行為潛移默化地影響孩子的禮儀意識，并促使幼兒在生活中不知不覺地踐行道德禮儀規(guī)范。

　　2、注重教育滲透，將道德禮儀教育滲透于幼兒日常生活之中。幼兒園的日常生活內(nèi)容豐富，它是幼兒獲得有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗的重要途徑。因此，我們充分利用這一途徑開展道德禮儀教育，隨人、隨事、隨時、隨地、隨境地進行隨機教育。通過曉之以理、動之以情、示之以范和導(dǎo)之以行的方法，讓幼兒明白應(yīng)該怎么做

　　3、組織教育活動，將道德禮儀教育貫穿于幼兒教育課程之中。首先，我們注重將道德禮儀教育與各領(lǐng)域活動有機結(jié)合，讓道德禮儀教育貫穿于整個教育教學(xué)過程中。其次，我們利用游戲的形式開展道德禮儀教育。游戲是幼兒的基本活動，也是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。在游戲中進行品德教育，更符合幼兒特點，更便于幼兒接受。

　　4、重視教育整合，加強幼兒道德禮儀實踐活動。首先，我們圍繞節(jié)日主題，設(shè)計一些集教育性、趣味性為一體的道德禮儀活動，有效提高幼兒參與活動的興趣與積極性，取得了更好的教育效果。其次，我們利用重大活動對幼兒進行道德禮儀教育。

　　5、延伸教育范圍，開展家庭道德禮儀教育指導(dǎo)。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，在道德禮儀教育方面我們也是攜手家庭，形成德育合力。幼兒園通過家長會、班級搏客、家長學(xué)校、“家教園地”等途徑向家長宣傳道德禮儀知識以及科學(xué)的教育方法，讓家長了解、掌握幼兒行為習(xí)慣的具體內(nèi)容與要求。這些活動讓幼兒園道德禮儀教育在家庭中得到延伸，讓孩子在幼兒園養(yǎng)成的良好道德禮儀習(xí)慣在家里得到鞏固和發(fā)展。與此同時，我們發(fā)現(xiàn)家長的道德禮儀素質(zhì)也在不斷提升。

　　實踐證明，在幼兒道德禮儀養(yǎng)成教育中，和諧、豐富的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是道德禮儀教育的基本手段，幼兒一日生活及各項教學(xué)與社會實踐活動是道德禮儀教育的主要途徑，整合多種教育資源是道德禮儀教育的基本方法。幾年來，孩子們在道德禮儀上發(fā)生了可喜的變化，我園幼兒的道德禮儀水平大大提升。