不要用嬰兒的語言同孩子說話,最好用普通的口頭語。如不要將狗稱作“汪汪”,而是要告訴孩子這個狗的名字,而且它會“汪汪”叫。不要將孩子說錯的詞用到大人自己的詞匯中,不能因為這樣的語言滑稽可笑而形成習慣。否則,大人這樣做的結果只能是阻礙孩子語言的發(fā)育。

　　對于孩子的語言發(fā)育而言,大人開發(fā)和扶持其在說話和對語言的樂趣是最佳的前提條件。大人不要過多地去注重與孩子練習完整的,甚至語法正確的句子,而是應對他愿意開口說話感到欣慰。大人應該讓孩子知道,您喜歡聽他說話,愿意去理解他要表達的意思。

　　對孩子說錯的詞,大人不要去糾正。例如,如果您的孩子將自己的鞋拖過來,并說“你”的時候,大人就不應該去更正:“不要說‘你’,而要說‘鞋’。”而是應該說:“太棒了,你自己把鞋拿來了,我馬上給你穿上,然后我們就可以去散步了!”這樣一來,大人通過將正確的適當?shù)脑~運用于句子中,對孩子的話進行了實際上的糾正。

　　假如您在家里幾乎只說方言,就不要強迫自己同孩子講普通話。否則,您講起話來就顯得不倫不類,反而不如用流利的方言同孩子講話。直到孩子4歲才有必要讓他練習寫字。在這之前,讓孩子認更多的字,擴大自己的詞匯量,正確地造句,培養(yǎng)他與人講話的興趣更為重要。

　　我們應多收集一些兒歌。只要孩子喜歡,就可以拿出來練唱。孩子在唱兒歌的過程中,能夠使其記憶力和想像力得到鍛煉,同時還能逐漸地學會怎樣造句。教孩子唱兒歌也應講究方法,不能簡單僵化!如唱歌時可讓孩子騎在大人的腿上或同他一起轉著圓圈跳舞。念兒歌時應盡可能使內(nèi)容押韻,兒歌應比謎語更活潑歡快。如果大人能很押韻地背誦兒歌,那么孩子學唱起來就更輕松一些。

　　書店中有很多我們這個時代兒童文學作者的詩歌集,遇到您喜歡的新兒歌和詩歌,也可加以收集利用。當然,去您方便的公共圖書館查找也不失為一個好辦法。圖書館的工作人員將樂意為您參謀,告訴您孩子喜歡哪一類作品。

　　也可將孩子親身經(jīng)歷過的事情寫成歌,每隔三四天拿出來朗誦給他聽。在此提幾個題目,供您參考:散步,同鄰居的孩子在一起,與父親在一起,去購物,等等。詩歌應寫得通俗易懂,就像給孩子講述時一樣(即不要矯揉造作)。這樣,孩子就不僅是通過說話,而且還能通過念詩,即不斷地聽到重復的詞句來增加詞匯量。另外,重復朗讀也對其記憶形成了刺激。