六. 監(jiān)控自己的情緒與動(dòng)作：---家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)幼兒做常規(guī)訓(xùn)練?

　　尺度如何拿捏?

　　為什么孩子在學(xué)校表現(xiàn)很好，可是回到家就變了個(gè)人似的很會(huì)找麻煩?

　　面對(duì)幼兒，我們小心的不做、不說(shuō)也不想任何不值得人模仿的事。

　　幼兒規(guī)范的前提：不忘與幼兒保持良好的互動(dòng)關(guān)系。幼兒的偏差行為，需要的是教導(dǎo)，不是父母跟他一般大小，一樣生氣的!人的相處，感覺(jué)好壞是互動(dòng)的結(jié)果。孩子有暴力或情緒化現(xiàn)象，很多時(shí)候是對(duì)某些情緒的學(xué)習(xí)與反彈。我們很難忘記一些我們看過(guò)的充滿憤怒的眼神，我們也接觸過(guò)全身充滿恨的小小孩，這真是令人心痛!身為師長(zhǎng)父母的應(yīng)謹(jǐn)慎小心，時(shí)時(shí)提醒自己：規(guī)范幼兒，不能忘記與幼兒保持良好的互動(dòng)關(guān)系。

　　【番外篇】父母情緒能對(duì)孩子造成極大的影響1. 孩子偶爾帶幼兒園的情緒回家，例新生來(lái)臨或建立規(guī)矩時(shí);請(qǐng)接納我們常接納孩子從家里帶來(lái)的情緒，請(qǐng)多愛(ài)孩子少對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲2. 不要問(wèn)他一些對(duì)人或?qū)τ變簣@懷疑的問(wèn)題請(qǐng)相信幼兒園絕不會(huì)讓任何一個(gè)孩子受委屈，用平凡的心和態(tài)度面對(duì)3. 多反省4. 盡量減少說(shuō)「不」當(dāng)大人越少說(shuō)不，越少打斷孩子孩子，幼兒即可學(xué)習(xí)更多、發(fā)展更多的能力。然而，有些時(shí)候卻必須絕對(duì)清楚的說(shuō)：「不」，以使幼兒了解生活中有基本的法規(guī)需要遵守，不能任意獨(dú)斷獨(dú)行。

　　另外，有一些父母認(rèn)為上托兒所、幼兒園不過(guò)是玩玩而已，去不去無(wú)所謂。殊不知孩子一直在了解大人如何在宇宙間運(yùn)作生命。如果父母不負(fù)責(zé)任孩子如何學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，如果父母很小看一些生活所示，孩子如何能尊重生命的點(diǎn)滴?

　　七. 除了規(guī)范三要素，請(qǐng)給孩子自由---規(guī)范三要素：不傷害自己、不傷害人、不傷害物。

　　1. 當(dāng)孩子想做的事會(huì)傷害自己，例如天氣很冷，他卻不肯在戶外穿上外套。

　　2. 當(dāng)孩子想做的事會(huì)傷害別人，例如吵鬧、罵人或打人;所有健康的孩子都喜歡玩，也喜歡和別人一起玩，但孩子需要了解，火爆攻擊是不被接受的，絕不可危及他人的健康及安全。任何爭(zhēng)吵，所有的孩子都應(yīng)該受到照顧，這樣他們才會(huì)覺(jué)得苦惱被接受，對(duì)于攻擊的孩子，應(yīng)立即帶開(kāi)，對(duì)于受攻擊的孩子應(yīng)及時(shí)予以呵護(hù)、安慰。一個(gè)經(jīng)常攻擊人的孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不受歡迎，同儕的排擠反而會(huì)是幼兒更大的困擾，我們應(yīng)與家長(zhǎng)合作，對(duì)他做個(gè)別處理，以幫助他適切的轉(zhuǎn)化內(nèi)在沖突。輔導(dǎo)之后，老師應(yīng)引導(dǎo)孩子了解重新自我控制、勇于修正自己的能力是值得尊敬的。