�。�3）目標(biāo)要有代表性，每一條均是單獨(dú)的內(nèi)容，不要有交叉重復(fù)。讓我們看一個(gè)單元活動(dòng)目標(biāo)的例子，體會(huì)一下這兒條的含義。

　　182.簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)。

　　答：（1）幼兒園課程內(nèi)容具有趣味性；（2）幼兒園課程內(nèi)容具有基礎(chǔ)性和生活性；（3）幼兒園課程內(nèi)容具有活動(dòng)性或可操作性；183.幼兒園課程內(nèi)容有哪些組成部分？

　　答：以下四個(gè)方面：（1）幼兒生活中的自然和社會(huì)知識(shí)。（2）幼兒參加社會(huì)活動(dòng)所必須的活動(dòng)技能。

　�。�3）幼兒社會(huì)生活的行為方式。（4）在社會(huì)生活對(duì)人對(duì)事的情感和態(tài)度。

　　184.選擇幼兒園課程內(nèi)容的基本原則有哪些？

　　答：（1）目的性原則；（2）基礎(chǔ)性原則：（3）興趣性原則； （4）適宜性原則；（5）均衡性原則。

　　185.幼兒是如何影響課程的實(shí)施過(guò)程的？

　　答：（1）幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是課程實(shí)施的基本條件之一。

　　（2）幼兒在既往的學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)生活中形成的興趣、態(tài)度和習(xí)慣等心理要素也會(huì)直接影響課程的實(shí)施過(guò)程。

　　（3）幼兒的學(xué)習(xí)能力是影響課程實(shí)施過(guò)程的一個(gè)因素。

　　186.幼兒園是如何影響課程的實(shí)施過(guò)程的？

　　答：以下三個(gè)方面：（1）幼兒園在課程管理過(guò)程中，會(huì)在教育主張、課程模式、課程計(jì)劃（學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃）、課程方案、家長(zhǎng)參與等方面作出幼兒園條件的決策，這會(huì)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程產(chǎn)生根本性的影響；（2）幼兒園應(yīng)該為課程的實(shí)施提供相應(yīng)的條件，如時(shí)間、空間、教具、兒童操作材料等，這些條件的數(shù)量和種類(lèi)會(huì)極大地影響教師和幼兒在課程實(shí)施中的選擇和決策，進(jìn)而影響課程實(shí)施的過(guò)程；（3）幼兒園在管理過(guò)程中，會(huì)制定各種形式的管理制度，通過(guò)制度來(lái)影響教師的教育行為，影響教師的態(tài)度和工作的積極性和責(zé)任心等，課程論將這些因素歸為潛在課程，他們也會(huì)影響課程的實(shí)施過(guò)程。

　　187.幼兒園課程實(shí)施的主要途徑有哪些？

　　答：（1）教學(xué)活動(dòng)； （2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用； （3）日常生活中的常規(guī)活動(dòng)；（4）家庭、幼兒園、社區(qū)合作。

　　188.簡(jiǎn)述幼兒園集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性。

　　答：優(yōu)點(diǎn)：（1）效率高。在集體教學(xué)中，教師同時(shí)向幾十名幼兒傳播知識(shí)技能，能集中較快地完成教學(xué)任務(wù)，提高了教學(xué)效率，節(jié)省了教師的時(shí)間和精力；（2）針對(duì)性強(qiáng)：幼兒園班級(jí)一般都是按幼兒的年齡劃分，這樣，集體教學(xué)就能針對(duì)具體的年齡來(lái)選擇內(nèi)容和方法，確定目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)；（3）有利于培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。集體教學(xué)對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的行為有著統(tǒng)一的要求，幼兒必須學(xué)會(huì)如何在集體活動(dòng)中控制自己，以適應(yīng)集體的要求。

　　局限性：（1）組織和維持教學(xué)活動(dòng)的難度較大；（2）不利于教師照顧到每一個(gè)幼兒，考慮幼兒的個(gè)別差異；（3）減少了幼兒和教師交流的機(jī)會(huì)。

　　189.簡(jiǎn)述幼兒園分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性。

　　答：優(yōu)點(diǎn)：（1）在一定程度上提高了教學(xué)的效率，節(jié)省調(diào)查的時(shí)間和精力，同時(shí)也能較好地照顧幼兒的個(gè)別差異；（2）有利于學(xué)生彼此交流； （3）增加幼兒操作和練習(xí)的機(jī)會(huì)；局限性：（1）需要較多的操作材料等教學(xué)條件，組織難度不�。�  （2）小組之間可能會(huì)彼此干擾。

　　190. 幼兒園全域性的課程應(yīng)包含哪些方面的內(nèi)容？

　　答：包括以下四個(gè)方面：（1）幼兒生活中的自然和社會(huì)知識(shí)。（2）幼兒參加社會(huì)活動(dòng)所必須的活動(dòng)技能。

　�。�3）幼兒社會(huì)生活的行為方式。（4）在社會(huì)生活對(duì)人對(duì)事的情感和態(tài)度。

　　191．簡(jiǎn)述幼兒園課程中幼兒應(yīng)該掌握的知識(shí)。

　　答（1）生命活動(dòng)必須的知識(shí)：如與幼兒的健康、安全有關(guān)的知識(shí)；（2）有利于幼兒解決生活和人際交往問(wèn)題的基本知識(shí)：如基本的社會(huì)行為規(guī)則等；（3）有關(guān)幼兒自己生活環(huán)境的知識(shí)：如有關(guān)自然和社會(huì)環(huán)境中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的知識(shí)，包括自然常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、數(shù)量知識(shí)、時(shí)間空間知識(shí)等。

　　192. 在幼兒園課程中，幼兒應(yīng)掌握那些基本技能？

　　答：（1）生活活動(dòng)的技能：包括兒童吃喝拉撒睡的技能，身體活動(dòng)的走跑跳等動(dòng)作技能，穿衣戴帽等自我生活料理的技能，還有保持個(gè)人衛(wèi)生技能等等；（2）社會(huì)交往活動(dòng)技能；包括語(yǔ)言技能、人際溝通技能、與他人合作的技能、自我保護(hù)的技能，自我發(fā)展和提高的技能等；（3）學(xué)習(xí)技能：包括感知觀察技能、思維想象技能、講、唱、畫(huà)、寫(xiě)等表達(dá)的技能等等。

　　193. 在幼兒園課程中那些情感態(tài)度的內(nèi)容是必須有的？

　　答：（1）產(chǎn)生對(duì)老師、同伴和其他人的信任，獲得安全感；（2）對(duì)環(huán)境中的事物保持興趣和探索的欲望，能態(tài)度積極地參與各種活動(dòng)；（3）在學(xué)習(xí)中獲得愉快的體驗(yàn)，有自主干和成功感；（4）和人際交往中能感受到尊重，形成自尊和尊重他人的態(tài)度；（5）能體驗(yàn)人與人之間的相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)、團(tuán)結(jié)互助的情感，形成相應(yīng)的合作意識(shí)。

　　194. 在幼兒園課程內(nèi)容的選擇中如何貫徹價(jià)值性原則？

　　答：（1）貼近幼兒的生活，選擇他們經(jīng)常接觸的事物和現(xiàn)象；（2）選擇有利于幼兒認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)以及事物之間的關(guān)系與聯(lián)系的內(nèi)容材料；（3）選擇有利于幼兒探究和掌握基本探究方法的內(nèi)容和材料；（4）選擇一些能挑戰(zhàn)幼兒現(xiàn)有的能力，能提高其分析解決問(wèn)題能力的內(nèi)容材料。