2、辦好家教園地，指導(dǎo)家長(zhǎng)行為。家教園地是幼兒園與家庭聯(lián)系的一個(gè)紐帶，是向家長(zhǎng)展示保教工作的一扇窗戶(hù)，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。設(shè)有園級(jí)和班級(jí)兩級(jí)家教園地，在園級(jí)家教園地中向家長(zhǎng)公布辦園宗旨、教育目標(biāo)、幼兒一周食譜、家長(zhǎng)在園行為規(guī)范等，我園各班都創(chuàng)辦了形式多樣、內(nèi)容豐富的家教園地，在家教園地中教師不僅向家長(zhǎng)展示工作計(jì)劃、幼兒在園表現(xiàn)、育兒知識(shí)等，還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)寫(xiě)一些育兒經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)等進(jìn)行相互交流，從而促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，使雙方形成合力，對(duì)孩子實(shí)施協(xié)調(diào)一致地教育。

　　3、家長(zhǎng)開(kāi)放日，增進(jìn)理解與交流。家長(zhǎng)開(kāi)放日是幼兒園向家長(zhǎng)展示辦園理念、課程特色、教學(xué)過(guò)程的良好渠道，是教師教育教學(xué)的縮影。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，如：六一慶�；顒�(dòng)、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、保教活動(dòng)匯報(bào)會(huì)等活動(dòng)讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒生活、活動(dòng)情況，參與幼兒教育，使家長(zhǎng)和老師彼此加深理解和交流。幾年來(lái)，我園實(shí)行新生家長(zhǎng)"陪讀"活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)班級(jí)觀摩并參與教師組織的幼兒一日生活活動(dòng)，家長(zhǎng)通過(guò)三天的"陪讀"，具體了解了幼兒園教育工作的內(nèi)容及方法，了解了幼兒園生活常規(guī)及自己孩子各方面的能力和發(fā)展情況。通過(guò)此活動(dòng)，減輕了親子分離的痛苦，使幼兒很快適應(yīng)幼兒園的生活。另外，開(kāi)展"老師上課怎么樣，家長(zhǎng)來(lái)評(píng)判"活動(dòng),征詢(xún)家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教職工業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù)。家長(zhǎng)開(kāi)放日使家長(zhǎng)從教師的教育行為中汲取了寶貴經(jīng)驗(yàn)，更新了教育觀念，也促使家長(zhǎng)在以后的工作中更加主動(dòng)地配合幼兒園和老師，共同完成對(duì)孩子的教育，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

　　4、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，參與幼兒園管理�！兑�(guī)程》第五十條明確規(guī)定："幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)"，家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)參與管理的一種重要形式。每班推選出1-2名重視子女教育，熱心社區(qū)工作，有責(zé)任心，并有一定組織能力和文化水平的家長(zhǎng)組成家長(zhǎng)委員會(huì)。同時(shí)指出家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作;反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議、協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)委員會(huì)是家園溝通的"立交橋"。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，一方面可以及時(shí)聽(tīng)到家長(zhǎng)的心聲，了解家長(zhǎng)的需要和孩子的需要; 另一方面，我們可以及時(shí)把幼兒園的要求、計(jì)劃、決定等通過(guò)家長(zhǎng)委員傳遞到每一個(gè)家長(zhǎng)中，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園與家庭互動(dòng)教育和促進(jìn)家園合作。家長(zhǎng)委員會(huì)為我園提出許多寶貴的意見(jiàn)和建議，特別是杜道貴委員真誠(chéng)地為幼兒園的建設(shè)和管理提出了許多科學(xué)、合理化的意見(jiàn)和建議，家長(zhǎng)委員會(huì)向全園家長(zhǎng)發(fā)出倡議書(shū)，對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行文明衛(wèi)生宣傳，發(fā)出爭(zhēng)當(dāng)文明家長(zhǎng)的倡議，收到很好地效果。

　　5做好家訪工作，增強(qiáng)溝通的及時(shí)性。幼兒園改變傳統(tǒng)的守株待兔式的溝通方式，少請(qǐng)家長(zhǎng)，多去家訪，建立家訪和缺勤回訪制度，規(guī)定每位教師每學(xué)期家訪不少于10次，幼兒缺勤要問(wèn)明原因，并有記錄。變被動(dòng)等待為主動(dòng)溝通，變單項(xiàng)交流為雙向互動(dòng)，盡量減少因等待或捎話(huà)而產(chǎn)生的各種矛盾或誤解，建立相互信任的伙伴關(guān)系，讓家長(zhǎng)由事不關(guān)己的"旁觀者"變?yōu)榉e極主動(dòng)的"參與者"。

　　6、評(píng)選模范家長(zhǎng)，組織家教經(jīng)驗(yàn)交流。家長(zhǎng)們通過(guò)幼兒園組織的科學(xué)系統(tǒng)的家教理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效地提高了家長(zhǎng)科學(xué)育兒的能力和水平，做到學(xué)有所用，學(xué)以致用，在家庭教育中能身體力行，嚴(yán)以律已，一言一行都做幼兒的表率和榜樣，讓幼兒潛移默化地受到教育。每年在全園開(kāi)展"爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭，爭(zhēng)做模范家長(zhǎng)"活動(dòng)，評(píng)選模范家長(zhǎng)19名。整理家教論文、經(jīng)驗(yàn)文章二十多篇在全園范圍內(nèi)交流。組織家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，模范家長(zhǎng)介紹教子經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明。它促進(jìn)了家長(zhǎng)引領(lǐng)家長(zhǎng)。用家長(zhǎng)的親身經(jīng)歷向家長(zhǎng)傳播教育理念、教育策略，其影響力有時(shí)甚至蓋過(guò)了教師的引領(lǐng)。它促進(jìn)了教師的發(fā)展�？吹郊议L(zhǎng)展現(xiàn)出的先進(jìn)理念，教師有了危機(jī)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)，"跑步前進(jìn)"才能避免滯后。幼兒園與家庭合作的方式和形式是多種多樣，豐富多采的，需要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷努力探索，增強(qiáng)家園合作的新途徑。

　　三、充分利用家庭和社區(qū)教育資源，促進(jìn)家園合作向深層次發(fā)展

　　家園合作的目的是使家庭、社區(qū)和幼兒園教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，密切配合，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。因此家園合作的形式絕不僅僅是幼兒園學(xué)習(xí)成果的展示、早晚接送時(shí)交談反映情況等形式。當(dāng)前，家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征為幼兒園提供了豐富的教育資源。

　　1、建立幼兒園家長(zhǎng)信息資源庫(kù)

　　所謂家長(zhǎng)資源庫(kù)，就是對(duì)全園家長(zhǎng)資源進(jìn)行充分的挖掘、整理。家長(zhǎng)資源庫(kù)以其內(nèi)容的豐富性、信息的共享性和及時(shí)性而體現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是幼兒園開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源的主要形式之一。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都組織各班教師對(duì)本班家長(zhǎng)資源進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)《家長(zhǎng)資訊表》，將家長(zhǎng)的職業(yè)、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)以及可為幼兒園提供幫助的時(shí)間、項(xiàng)目均做好登記，形成家長(zhǎng)資源庫(kù)，便于隨時(shí)調(diào)用。