在幼兒的教育工作中時常會忽略一種情況：幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)，吃飯、穿衣、交流等等表現(xiàn)都是優(yōu)秀良好，但是回到家中，不再自己穿衣服，吃飯等著父母喂，不喜歡交流，除了哭鬧，甚至出現(xiàn)一些和父母"動手"的情況。任何事情都有他的局限性，在幼兒園的教育中也存在這些問題，通過幾年來的用心總結(jié)以及"幼兒教育延伸交互"的實踐，筆者闡述了一些在教學(xué)工作中的創(chuàng)新和應(yīng)該重視的環(huán)節(jié)以及延伸的方向，希望能夠更好的服務(wù)當(dāng)今社會幼兒教育的發(fā)展。

　　隨著當(dāng)今社會日益加快的步伐和生活節(jié)奏，很多年輕的父母在為生活奔波，這就造成了孩子無人監(jiān)管、監(jiān)管力度力有不及，所以將孩子托付給上一輩的爺爺奶奶照看，經(jīng)過筆者的細(xì)心總結(jié)，這樣的孩子多數(shù)容易行成依賴、耍小脾氣、愛哭鬧的習(xí)慣，而且由于祖輩的嬌慣，多數(shù)孩子的動手能力比較差，這些情況在調(diào)查中占有70%的比例，當(dāng)然在老一輩的成長環(huán)境中幼兒也容易形成一些優(yōu)點，比如上一輩人的勤儉節(jié)約、規(guī)則意識較強(qiáng)。跟隨父母生活的孩子也有不少特點，自我意識強(qiáng)，抗挫折能力強(qiáng)，身體素質(zhì)好，也會伴隨一些攻擊行為和規(guī)則意識較差的方面。

　　作為一個教育工作者，考慮的不應(yīng)該僅僅是幼兒在學(xué)校的教育情況，而應(yīng)該充滿著無限的愛，關(guān)懷幼兒每一個方方面面，而不是把我們的事業(yè)和心懷局限在幼兒園之中。愛是無限的，作為一個幼兒教育工作者她充滿愛的雙眼也應(yīng)該是不被環(huán)境和地域所局限的。

　　如何讓幼兒工作者注意到幼兒的家庭教育呢？如何讓幼兒園的教育影響改變家庭教育的薄弱環(huán)節(jié)呢？如何讓家庭教育和幼兒園教育更好的互補(bǔ)交流呢？

　　一， 老師教育"父母化"，幼師和家長的對話。

　　老師和父母的共同點就是永遠(yuǎn)無私不求回報的愛，具備這一點是讓孩子懂得尊重老師的同時尊重父母！縮短老師和父母的定位，才能讓孩子也縮短對父母和老師的界定，讓他們懂得尊重愛他們的人。如果老師像愛自己的孩子去愛自己的每一個學(xué)生，就像父母一樣的愛。感受到如同父母一樣的愛，孩子才會感受到師生間真誠以及那種對父母般的依賴，這樣的前提才能讓教育真正的成功。

　　老師和父母的區(qū)別就是老師的愛必須帶著一種理性化，這種理性化就是作為幼兒教育工作者成長的要素。

　　記得有一次小美的媽媽來學(xué)校和我聊孩子在學(xué)校的一些情況，接著豆豆的媽媽帶著豆豆也進(jìn)來參與我們的話題，豆豆則是在一個人一邊玩。本來和孩子的父母聊天也就沒有注意到孩子的情緒，當(dāng)我注意到的時候是豆豆因為煩躁等原因在媽媽的腿上咬了兩口，還踢了兩腳，當(dāng)時我看見了豆豆母親臉上疼痛的表現(xiàn)。

　　可是當(dāng)時豆豆的媽媽卻忍著疼哄著孩子："寶貝你怎么啦，那里不開心啦？想要什么和媽媽說呀！"這是一種普遍存在的溺愛表現(xiàn)。這時候作為一個一直思索著幼兒園教育延伸以及家庭教育和幼兒教育結(jié)合的教育工作者，我立即走到豆豆的面前，蹲下身拉著豆豆的手對他說："豆豆現(xiàn)在的情緒不穩(wěn)定，等一會再和媽媽說話！"拉著手是用一種溫和的方式限制他的動作，冷靜而不是溺愛的表情和態(tài)度讓他稍稍安靜下來，這是必須具備的理智。接下來我就和豆豆的母親詳談了解到豆豆父母的情況，這是一個非常典型的例子。年輕的父母在事業(yè)上蒸蒸日上，經(jīng)常到處奔波，異地出差，對孩子的陪伴和關(guān)心相對較少，所以心理上放縱孩子一些過激的表現(xiàn)。

　　這時候我就采取了以下的幾點措施：

　　1、用一個幼兒教育工作者的經(jīng)驗和具備的素養(yǎng)去向父母講解幼兒家庭教育的重要性，以及交流一些教育的經(jīng)驗。家長不可能都具備幼兒教師一樣的專業(yè)素質(zhì)，他們不一定懂得幼兒各個時期的需要，如同小樹的成長，在應(yīng)該施肥的階段沒有給予充分的養(yǎng)分刺激，在應(yīng)該矯正的過程中沒有施加足夠的力度，從而對小樹以后的成長都造成了障礙。而且這些障礙對于孩子來說很可能是無法彌補(bǔ)的一些缺失。這時候就需要老師去和家長有一個好的交流溝通，用自己的專業(yè)知識，用對孩子的愛和父母之間搭起一個橋梁。

　　2、用幼兒教育工作者總結(jié)的很多實例和數(shù)據(jù)切實的告訴他們父母教育的重要性，切實的讓他們明白自己所承擔(dān)角色的重要性，讓他們能夠真正的感受到自己的責(zé)任，從而在事業(yè)和孩子的教育上做一個權(quán)衡。

　　3、在接下來的時間里要關(guān)注孩子的變化，做好對比的數(shù)據(jù)，用實踐的驗證來增加父母的信心，讓他們切實看見孩子的變化，懂得家庭教育的重要。

　　二、學(xué)校教育"家庭化" ，學(xué)校和家庭的對話。

　　家庭教育與幼兒園教育之間是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，只有不斷的挖掘家庭教育的潛力，不斷的完善家庭教育的環(huán)境，幼兒園教育和家庭教育不斷的互補(bǔ)促進(jìn)才能夠讓孩子有更好更出色的成長環(huán)境。

　　家庭教育和幼兒園教育幾乎占據(jù)了幼兒成長的整個天空，多數(shù)家庭將自己的責(zé)任轉(zhuǎn)移到幼兒園解放家庭教育，這是對幼兒園教育的一種沖擊。所以幼兒園必須正視并且重視家庭教育的重要性，以及兩者之間的特殊互補(bǔ)關(guān)系，必須兩者達(dá)到一個契合的狀態(tài)才能讓幼兒獲得最好的成長環(huán)境，更好的教育。